?有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的`探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

活动准备：

1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识.

2．各种纸作品了解纸制品。

3．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

活动过程：

一、稳定幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》

二、新课导入

1、请幼儿欣赏各种纸做的作品,并将自己看到的东西讲述给大家听

2、认识各种纸

( 1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

三、操作活动

（一）：运沙

1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发现：

a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

b．把纸折成容器运沙更方便。

（二）：运水

1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

b．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。

4．说说我的发现：

a．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

b．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

大班科学活动《水》教案篇2

活动目标：

1、通过观察实验认识纸的种类和特性。

2、通过分组讨论活动培养幼儿大胆表述的能力。

3、培养幼儿对自然科学探索的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动重点：

通过自我探究发现纸的特性

活动难点：

在自主空间内总结出纸的特性

活动准备：

(1)教具：游戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，cd。

(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。

活动流程：猜纸——谈纸——玩纸——论纸(总结纸的特性与特殊纸)

活动过程：导入：谜语——四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)

一谈纸

环节重点：引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。

师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。

(1)幼儿自由观察讨论。

(2)幼儿逐个发言。你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说?

师：这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同?

(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)

(2)集中交流。你发现它们有什么不同?

(3)教师小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二玩纸

环节重点：通过游戏操作，认识纸的特性

1、教师为幼儿提供材料，引导幼儿运用多种方式，进行探索，轻声交流实验结果。

(1)游戏一：天空中少了谁

师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!

幼：少飞机，少星星，少……

师：那我就请小朋友来帮老师想想办法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?

(2)游戏二：给老爷爷贴胡子

师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?

师：那你们帮我想想办法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?

(3)游戏三：花手绢

师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更漂亮，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想办法吧!

师：这里每一个小游戏都包含着一个纸的小秘密，老师希望你们一边玩一边想：你发现了纸能怎么样?

2、幼儿分组进行游戏，并思考问题

幼儿表现：幼儿在游戏时，都能选择自己喜欢的游戏进行操作，三个小女生显然想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，开始折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了很多种借助工具的方法，我努力地启发他们，终于有一个幼儿想到可以用手撕得方法，一时，大家恍然大悟，一起快乐的撕起纸来。而第三小组的游戏显然有些难，可丰富多彩的教具还是吸引了很多幼儿前去想办法，他们在一起讨论这样可不可以，那样可不可以，不亦悦乎，最后一名幼儿无意中说出：“算了，还是扔到水里吧!”办法想出来了。

3、教师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。

师：现在请小朋友来说说看，你是用什么办法来做小飞机的?

师：小朋友真聪明，我们知道了纸的第一个秘密：纸能折!

{翻开表格板，插入“折”字，并把幼儿折的小飞机展示其中}

师：那你又是用什么方法来帮助老爷爷的.呢?

师：从而，我们发现了纸的第二个秘密：纸能撕!

{翻开表格板，插入“撕”字，并把幼儿撕的胡子展示其中}

师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么美丽的画手绢的呢?

师：啊，我们又知道了纸的第三个秘密：纸能吸水!

{翻开表格板，插入“吸水”，并把幼儿作品花手绢展示其中}

师：纸碰到火又会怎样呢?

幼儿你一言我一语的猜测着。

{教师演示：点燃白纸，让幼儿观察，幼儿得出结论}

师：纸遇到火会燃烧，所以我们小朋友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要注意安全。我们知道了纸的第四个秘密，纸能(幼儿)燃烧。

{翻开表格板，插入“燃烧”，并把燃烧照片展示其中}

4、总结

三特殊的纸

环节重点：认识了解生活中特殊的纸及其用途。

师：刚才我们知道了纸的四个小秘密，我又有一个问题了，所有的纸都怕水吗?

(出示纸杯)

师：你们看，这是什么?你在哪里看见过?它是用来干什么的?

师：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

师：那是不是所有的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)

师：今天老师还带来了这种纸，你们见过吗?在哪里看见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看实验。(教师用打火机点燃纸)

师：燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。

师：老师这里还有一种纸，(出示复写纸)可是我不知道它有什么秘密，请小朋友下课之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后来告诉我，它有什么秘密，好吗?

四结束，延伸活动

师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明

我们中国人是很聪明的。

{出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。}

师：我们的生活离不开纸，那我想请小朋友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想发明出什么样的纸有利于我们的生活呢?相信聪明的你们一定会找到答案的。

大班科学活动《水》教案篇3

活动目标：

1、运用多种感官，感知桔子的特征，并能用语言表达自己的感受。

2、根据桔字的颜色匹配，感知桔子的颜色差异。

3、尝试由外向里剥桔子，感知桔子和吃桔子的快乐。

活动准备：

每人一个桔子（桔色和绿色的）、一个布袋、桔色和绿色的软垫

活动过程：

1、猜一猜

（出示袋子）瞧！这个袋子里装的是什么？老师请小朋友来摸一摸，猜一猜来告诉大家。

（打开袋子）桔子宝宝要和我们小朋友来交朋友了，每个小朋友拿一个桔子宝宝。2、让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说感知桔子。

（1）看：桔子宝宝穿着漂亮的外衣，看看你的桔子宝宝穿的是什么颜色的外衣。（请幼儿说一说，认识桔黄色。）是什么形状的？

小结：桔子宝宝是圆圆的，有的桔子宝宝是绿色的，有的是桔黄色的。

桔子宝宝想回家了，桔子宝宝说：“我的家是和我的.颜色一样的。”请个别幼儿来说一说“你的桔子宝宝是绿色的那它的家就是什么颜色的？”“你的桔子宝宝是桔黄色的那它的家就是什么颜色的？”

瞧！那边就是桔子宝宝的小家，快去帮桔子宝宝找家吧！找到家后就坐下来。（2）摸：桔子宝宝真可爱，我们来摸一摸桔子宝宝，在摸的时候你发现了什么？（丰富词汇：软软的、有点粗糙的）

小结：桔子宝宝摸上去软软的，有点粗糙的。

（3）闻：桔子宝宝真香呀！我们一起来闻一闻，有没有闻到桔子香呀？

（4）尝一尝：桔子宝宝里面是什么呢？我们一起把它的外衣脱了来看一看。

找到小肚萕，挖个小洞洞，脱下小外衣（一边念一边拨），来我们一起为桔子宝宝脱外衣吧。

分开来看看，和老师一样一瓣一瓣分开来，有多少瓣呀？（许多）原来桔子里面是一瓣一瓣的，把一瓣桔子举起来看看象什么？（月亮、小船……）说得真棒，奖励你把桔子吃了，我们一起来尝一尝，好吃吗？是什么味道的？

大班科学活动《水》教案篇4

活动目标

1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧；

2、了解二氧化碳在生活中的运用；

3、通过实验制作，培养孩子的团队合作能力。

重点难点

1、了解二氧化碳的性质;

2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。

活动准备

教师用具：打火机（自备）

学生用具：瓶子吹气球套件（纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个）

搅拌棒1 根、水

活动过程

1、课程导入

师：小朋友们好。前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”你们猜它是谁？

生：空气......

师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。

2、实验一：我们的呼吸

师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。你们感觉到什么？

生：我们把空气吸到肚子里面去了，没有什么感觉。

师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。你们知道我们人每天吸进去的气体是什么？呼出来的气体又是什么吗？

生：……

师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。

师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。看看我们呼出来的气体是什么样子的？一起，吸气——，呼气——。呼出来的二氧化碳有没有颜色？

生：没有，看不见。

师：有没有气味？

生：没有。

师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。

3、实验二：小蜡烛熄灭了

师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了！

师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。当地的村民都传说峡谷里有魔鬼,专门吃狗。这种传言一直流传着，难道这世间真的有魔鬼？一天，一个聪明的.年轻人路过这里，知道这个传言后，他跟村民借了一个火把，准备一探究竟。走到峡谷边上的沼泽地，他仔细观察了这里的环境，并且把高举的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄灭了。他点点头说道：“哦，原来是这样......”

小朋友们，你们知道这是为什么吗？快快动动你的小脑筋！__

生：……

师：我们用实验来模拟一下事情的经过吧。

师：这里有个空量杯，（展示给孩子看），两袋化学物品，有一袋是颗粒状的，是柠檬酸（常添加在饮料里，作为酸味剂）；还有一袋是白色粉末状的，是小苏打（家里常用来发面）。先倒上小半杯水，把小半袋柠檬酸倒入量杯中，搅拌一下，直到柠檬酸颗粒溶化了。注意，我一会儿要倒入小苏打粉末，你们要仔细观察，小苏打倒入量杯后，会发生什么现象？

（此时，要集中所有孩子的注意力，老师的语言很重要，一定不要着急就告诉孩子会发生什么，比如：有的老师会直接说，小苏打倒入量杯中会和柠檬酸反应，会冒泡泡，你们要仔细看哦。这种方式不建议用。要让孩子有想象的空间和表述的空间。）

师：你们都看到了什么？说一说。

生：冒泡泡了。

师：小苏打和柠檬酸溶液混合在一起，会发生奇妙的化学反应，冒很多的泡泡，这些泡泡里装着很多的二氧化碳气体。量杯里装着很多的二氧化碳气体。老师点燃一根蜡烛（这就是故事里的火把），放到量杯口处（也可以往里伸些），你们看到了什么？

生：火灭了。

师：说明什么呢？

生：二氧化碳把火熄灭了。

师：这个实验说明二氧化碳不支持燃烧，所以它可以用来灭火（举例二氧化碳灭火器）。

小朋友们，现在你们知道在神秘的峡谷里，狗为什么会死了吧！

生：……

师：神秘的峡谷地表附近的二氧化碳太多了（沼泽地会生成二氧化碳），所以把火把放低，二氧化碳不支持燃烧，火把会熄灭，地表的氧气很少，而人和狗如果不能呼吸氧气就会死。

生：人没有死呀！

师：对，这还说明二氧化碳的一个特点，就是它比空气重，气体是流动的，会飘来飘去的，但是重的气体会在下方，轻的气体就会飘在上方。因为人的个头比狗高，而且人举着的火把可以燃烧时，说明这个高度的氧气还可以维持人的呼吸。狗比较矮，吸的是二氧化碳而不是氧气，所以就死掉了。

师：通过刚才的实验，我们了解的二氧化碳的另外两个性质：它比空气重，不支持燃烧。

4、作品制作：瓶子吹气球

师：小朋友们，你们平时都是用什么来吹气球的呢？

生：用嘴巴、打气筒....

师：你们见过瓶子可以吹气球吗？

生：没见过。

师：如果想让瓶子把气球吹起来，还得请一位小帮手，就是我们刚才认识的二氧化碳。接下来，我们就来动手做这个好玩的实验吧。

1.将小苏打粉末倒2.将小苏打粉末倒3.将柠檬酸与30ml 4.将气球口套在瓶口

在白纸上。入气球内。水搅拌溶解并导入处，拎起气球将苏打

瓶中。掉入瓶中，观察现象。

师：我们的气球吹起来没有？__

生：吹起来了。

原理：二氧化碳是无色无味的气体，不支持燃烧，且比空气重。小苏打和柠檬酸溶液发生中和反应，产生大量二氧化碳气体，二氧化碳充满了整个瓶子，从瓶口跑进气球内，就把气球给“吹”大了。

5、生活拓展

师：你们知道生活中还有哪些地方有二氧化碳吗？

生：......

师：我们喝可乐时，是不是会看到气泡，而且喝完以后会打嗝？

生：是的。

师：这是因为可乐里面含有二氧化碳。

师：回去后跟爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪里有二氧化碳吧！

活动总结

1、着重强调安全，化学物品要注意不要让孩子误食，下课后，强调孩子洗手。

2、在实验操作中，注意用火的安全,建议小蜡烛熄灭的那个实验由老师来演示。

3、往气球里装苏打粉和将气球套到瓶口上这两个步骤比较难，建议两个孩子合作。气球要往下套紧一点，将苏打粉倒入瓶内时，要用手夹住气球口，防止气体漏出。

4、柠檬酸溶液可以用白醋来代替。

5、柠檬酸溶液和小苏打的量要控制好，防止反应太强烈，建议老师课前先做一下实验体验一下，做到心中有数。

大班科学活动《水》教案篇5

活动目标：

1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。

2、尝试进行简单的记录。激发科学探索兴趣。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

广告纸记录表

操作材料：

卫生纸包装纸硬纸板纸盒

活动过程：

一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：

看我给你们带来了什么?

你们在哪儿见过呢?

它有什么作用呢?

广告纸用过后还可以用来干什么?

小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。

二、看一看、记一记：落下来

1、探究纸片怎么样落下来。

出示纸片，提问：

你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。

我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，如果说不出的' 时候可请幼儿再看一次落下来的现象)

师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗?)

师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)

小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)

2、探究纸球怎样落下来。

咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问：

谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?

小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)

小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。

3、探究纸蜻蜓怎样落下来。

师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。

提问：

纸蜻蜓会怎样落下来?

纸蜻蜓到底会怎么落下来?

教师再次强调举得高高的，轻轻一放。

纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!

三、玩一玩、记一记：落下来

1、介绍材料：

提出要求：

(1)、高高举起、轻轻一放。

(2)、观察完后请你记录下来。

2、幼儿操作，教师指导。

3、请幼儿展示自己的记录结果。

四、经验迁移

请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学活动《水》教案篇6

活动目的：

1.感知许多物体（或图形）可以分成相等的几份，理解等分的含义；

2.尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学；

3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。

活动准备：

经验准备：幼儿使用过刀具，能安全使用刀具。

物质准备：红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、正方形、等边三角形纸片人手一份；剪刀、小刀、小盘子、笔若干；萝卜片若干；、米、红枣、花生仁若干；工具：塑料刀、剪刀、自制量杯果冻杯“分数圆片与数字连线”的作业单人手一份。记录表人手一份。

活动过程：

一、用变魔术的形式引入课题让幼儿用过操作初步理解等分的概念。

引导语：今天，老师把你们带到魔术城里，让大家变魔术，好吗？

1.介绍玩法：魔术城里的这些东西，老师请小朋友去找一样东西来分成一样多的几份，等下告诉老师。

师介绍材料：你想想看怎么分可以分得一样多？你想把它分成几份？这是什么？你怎么分可以分得一样多？

幼儿操作材料：

第一组：红、绿两色同样大的圆片、等边三角形纸片

第二组：正方形纸片人手一份

第三组：花生仁若干，小袋子若干

第四组：绳子和剪刀若干

幼儿操作，师巡视指导。

2.分享交流：你找到了什么东西分？分成几份？怎么分？

3.师梳理等分的概念：把一种东西分成一样多相同的的几份就是等分，有的小朋友是分成二份就是二等分，有的小朋友分成四份就是四等分。如果分成三份那会是几等分？

二、幼儿分组再次操作，巩固等分的概念。

引导语：魔术城好玩吗？那现在我们再去魔术城玩一次，这次玩的材料和上次会不同，请大家要把玩的过程记录下来！

1.介绍记录要求：

2.介绍材料，提出操作要求

3.幼儿操作，师巡视指导。（幼儿自由选择小组操作活动）

教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。

4.操作材料：

第一组：分米

第二组：分糖果、花生

第三组：分饮料（颜料水）

第四组：切豆腐干、萝卜片等分现象

幼儿分享交流等分的做法：你用什么办法？你分成了几份？小结：小朋友用了目测法、计量法、数数法等方法对这些东西进行了等分，想想看平时的生活中遇到什么事情也可以用等分也可以用这些方法去操作。（提示：客人来了分东西、小朋友班级里面分书本、橡皮泥等）

3.交流小结，收拾学具。

引导语：今天老师给每桌的小朋友准备一块饼干请大家也来用等分的方法一起来吃掉！

-----分享等分饼干（华芙饼）

延伸活动：小朋友平时遇到什么事可以用等分的方法然后记在班级的这张记录表上告诉大家。

大班科学活动《水》教案篇7

设计意图

在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

一、活动目标

（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

（三）感受探索科学活动的乐趣。

二、活动准备

（一）经验准备：

1．初步知道"传声筒"的玩法。

指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

（二）材料准备：

1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

3．场地准备：园内较开阔的活动室。

三、活动过程

(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

1、幼儿交流实验结果。

指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

2、播放课件，了解声音传递的秘密。

指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

四、活动延伸

（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

附资料：

1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

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