通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂讨论和互动，教案是教师教学目标达成的保障，能够确保教学任务的完成，以下是写文档范文小编精心为您推荐的《我的信念》教案精选8篇，供大家参考。
《我的信念》教案篇1
教学任务分析
教学目标学习目标
1、了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵。
2、领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
3、培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
情感目标从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点难点
重点了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点把握课文以及资料的内容，并能从中受到启发，。
教学流程安排
活动流程图活动内容和目的
活动1导入
活动2新授
活动3小结
活动4作业活动1通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。
活动2培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
活动3通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
活动4这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
教学过程设计
教师活动学生活动设计意图一、导入
今天，我们走近的人物是科学家玛丽·居里。首先请大家浏览以下图片和文字，你会用怎样的一句话来评价居里夫人呢(出示一张居里夫人在实验室工作的图片和一段简介居里夫人生平的文字。)
是的，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。
二、新授
1、整体感知：
下面请按学习方案上的步骤进行第一步学习，自主读课文。(学习方案上提示：初读，大声读课文，搜集，筛选信息，用四字短语归纳居里夫人的性格特点，研读，划出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注。)
接下来，我们进行交流共享，把你认为学得最好的一个方面说给大家听听。(学习方案上提示：如果交流初读所得，可用这样的句式：“居里夫人是一个( )的人。”或者你有更丰富更生动的表达形式，如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。)
2、拓展阅读：
从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们要进行的是拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。)(内容附后)
三、小结
用心去读《我的信念》及相关的资料，所发现的是一位曾两次荣获诺贝尔的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那种以科学研究为念，不图名利，但求自由与宁静，目标始终如一，勤奋努力的高洁志趣，却是这样闪亮。科学的发展，民族的振兴，理想与信念便是永不褪色的撑托未来的脊梁，承担起这份使命便由此开始。
四、作业
1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。
2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。学生看完资料后，用一句话来评价居里夫人。可能的答案有：(她是了不起的，获得了那么多的奖项，那么多的荣誉。她是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。)
学生按照学习方案上的提示自读课文
同学们按学习方案的提示进行交流(可能的回答有：居里夫人是一个热爱科学的人。居里夫人是一个谦逊平和的人。居里夫人是一个信念坚定的人。)
有启发的句子可能找到：第5自然段中“人类也需要梦想家──他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”
第2自然段中“我因病被迫在家里休息数周。”
第4自然段中的“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的.环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”等
学生阅读资料，然后分组讨论，并选派一位代表准备参加演讲。
学生聆听，思考。
学生记作业通过图片及居里夫人资料的简介使同学们对居里夫人有一个全面的了解，初步感知她的人格魅力。
培养学生自主学习的能力，概括能力，口语表达能力，更全面地领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。
通过这个环节的设计，增添了关于人物的资料：居里夫人对待荣誉，参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。培养了学生的小组合作精神，从中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
通过小结培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
这一作业的设计引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
附资料
浏览下面图片和文字，请你用一句话评价居里夫人。
生平简介1867年11月7日生于波兰华沙，原名玛丽·斯科罗多夫斯卡，后因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称她为居里夫人。1883年以优异成绩毕业于高级中学，获金质奖章。由于当时波兰大学不接受女生及家庭经济拮据，故在华沙当了8年家庭教师，1891年才到法国上大学。1893年以物理学第一名的成绩获巴黎大学理学院学士，次年又获数学学士。1895年同法国物理学家居里结为伉俪，并在巴黎理化学校任助教。1896年在全市助教会考中荣膺第一。1898年7月和12月先后发现了两种放射性元素“钋(pō)”“镭(léi)”。1903年以《放射性物质的研究》论文获博土学位。1904年任巴黎大学教师。1906年丈夫居里因车祸去世，她接替丈夫成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。一生得到两次诺贝尔奖──1903年物理奖和1911年化学奖，一生担任过25个国家l06个荣誉职位，如英国皇家学会，德国化学会会员，接受过7个国家24次奖金和奖章。她的主要著作有《同位素及其组成》，《放射性物质及其辐射的研究》等。
1、1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“如果世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。
“您不是把价值百万法朗的镭，送给了巴黎大学实验室吗”女记者不解地问。
“不，那不是我的，那是属于实验室的。”
这位记者听完这番话，心中感慨万千，被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回到美国后，写了大量文章，介绍居里夫妇，并号召美国人民开展捐献运动，要赠给居里夫人一克镭。次年5月，美国总统在首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。
在赠送仪式的前夜，居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字，再次声明：“美国赠送我的这一克镭，应该永远属于科学，而不能成为我个人的私有财产。”
2、有一天，居里夫人的一个女朋友到她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给她的一枚金质奖章，忙问：“居里夫人，现在能得到一枚英国皇家学会的奖章，这是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”
3、居里夫妇发现镭的伟大功绩和获得诺贝尔奖金的荣誉，象一声春雷轰动了整个世界。外国科学界的诚挚邀请电，各地发来的热情贺信，象雪片一样飞来;怀着崇高敬意的来访者络绎不绝;毫不相识的人，请求他们亲笔签名留念;摄影师赶来拍照;新闻记者前来采访……当玛丽·居里还是一个默默无闻的穷学生时，饥饿，寒冷，清贫和冷眼包围着她，侵扰着她，她对这一切曾做出响铮铮地回答：决不屈服!刻苦学习!今天，当百万法郎，灿灿的金质奖章向她微笑时，当成功，荣誉，祝贺象潮水般涌来时，居里夫妇用坚定的行动，表现了高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我!
一次，有一位报社记者前来采访这位科学家，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”
对于研究出来的东西──镭，有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。而他们却把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。
一向清贫的居里夫人对巨额的诺贝尔奖金，并不希罕，而是把大量的奖金赠送给波兰的大学生，贫困的女友，实验室的助手，没有钱的女学生，教过她的老师，资助过她的亲属。
瑞士的日内瓦大学公开提议，给他们提供优厚的待遇，聘请他们到大学讲学。做为普通中学教师的居里夫妇认为，这样做尽管对自己有利，但会影响甚至会中断他们的研究工作，因而谢绝了，仍旧在他们那间破旧的木板房里作实验。
皮埃尔·居里逝世以后，居里夫人把他们共同研究的成果，价值一百万法郎的镭，无偿地赠送给了一个研究治癌的实验室。她说：“只要能治好病，甚至只要能够使病人减轻一些痛苦，那么我们的工作就不算是徒劳的了。”许多朋友责怪她，没有把这笔财产留给自己的孩子。居里夫人却有自己的见解，她说：“贫困固然不大好受”，“但是富裕却也没有必要，甚至是很讨厌的。”她要求自己的孩子，用勤劳的双手去开拓自己的生活道路。而她给孩子们留下的却是那独立不羁的精神和鄙视功利的高尚品德。有名的学者爱因斯坦曾经这样评价居里夫人：“在我所认识的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”
4、一九一四年第一次世界大战爆发了。自幼痛恨侵略的居里夫人毅然走上了反侵略战争的战场。她组织了一支有二百多台伦琴射线装置的车队，用以装备战地医院，拯救了无数人的生命。
如果说居里夫人在炮火连天的战场上，英勇的献身精神是可歌可泣的，那么，她在无声无响的实验室里，英勇的献身精神，更使人肃然起敬。
几十年来，居里夫人由于长期从事放射性物质的研究工作，加上恶劣的实验环境和对身体保护的不够严格，时常受到放射性元素的侵袭，使她的血液渐渐受到了破坏。但是，在居里夫人看来，科学研究要比她本身的健康更重要。她曾为了能参加世界物理学大会，请求医生延期施行肾脏手术;她曾带病回国参加镭研究所的开幕典礼;她曾忍受着眼睛失明的恐惧，顽强地进行科学研究。直到她生命的最后一息，由于恶性贫血，高烧不退，躺在床上的时候，仍然要求她的女儿向她报告实验室里的工作情况，替她校对她写的《放射性》著作。居里夫人把她的一生完全献给了伟大的科学事业。
一九三四年七月四日，原子时代的先驱，镭的“母亲”──居里夫人与世长辞了。但是，她那决不屈服的最高原则，志在顶峰的雄心壮志，鄙视功利的高尚品德，英勇献身的实际精神，将永远铭刻在人们的心中，激励人们向新的目标前进!
名言录
我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
──居里夫人
弱者坐待良机，强者制造时机。
──居里夫人
当我像嗡嗡作响的陀螺一样高速旋转时，就自然排除了外界各种因素的干扰，抵抗着外界的压力。
──皮埃尔·居里
在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
──居里夫人
吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。
──居里夫人
《我的信念》教案篇2
【教学目标】
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
【教学重点】
1、了解、归纳居里夫人的人格美。
2、品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
【教学难点】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、整体感知
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读。
2、疏通文意、识字记词：
问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理归纳：
⑴ 概括要点：
让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点。
(概括要点抓住关键词即可。)
坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美。
⑵ 分析整理：
在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的.原因：
① 宗旨：探讨真理、不图财富、沉醉于科学之美。
② 环境：自由、安静、时间。
③ 工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力。
4、问题探究：
引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。
问题参考：
⑴ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──”某种力量指什么力量?
明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
⑵ 如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?
明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。
⑶ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”
(感想可以自己谈。)
⑷ 怎样理解：我们惟一的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境、自由的精神。
⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
5、品味语言：
⑴ 学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
⑵ 找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析。
如：生活对于任何人都非易事。
6、资料补充：
补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。
7、小结：
读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。
8、作业布置：
⑴ 完成课后“研讨与练习”。
⑵ 任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话。
⑶ 课外阅读《居里夫人传》。
《我的信念》教案篇3
【教学目标】
１、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
２、学习本文质朴、真诚的语言。
【教学步骤】
一、课前三分钟
１、按学号说近来的见闻。
２、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。
（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
二、创设情景，导入新课
居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
三、整体感知课文
１、全班齐读课文。
２、学生默读课文，完成下列思考题：
（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
四人小组讨论、探究问题：
⑴ 作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
⑵ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
⑷ 怎样理解：我们唯一的`希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑸ “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
３、教师补充有关资料，加深对课文的理解。
（可发放资料或口头介绍）：
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》
４、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
５、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
四、布置作业
１、完成研讨与练习一。
２、用课后读一读，写一写的１２个词语写一个片断。
五、有关资料
玛丽·居里（一八六七至一九三四）世界著名科学家，一八六七年出生于波兰的华沙，她和丈夫、法国科学家皮埃尔·居里在共同的工作中发现了元素的放射性，并成功提取金属态的镭。居里夫人曾两次获得诺贝尔奖，为人类科学事业做出巨大贡献。图为居里夫人（右）在指导女儿伊伦·居里进行科研工作。
居里夫人
Ｍ·marie sklodowska curie（１８６７～１９３４）法国物理学家和放射化学家。１８６７年１１月７日生于波兰华沙，１９３４年７月４日卒于法国上萨瓦省。１８８３年中学毕业，并获得金质奖章。由于家中经济困难和当时波兰的大学不接受女生，她担任家庭教师八年。１８９１年到法国深造，１８９３年以优异成绩毕业于巴黎大学理学院物理系，１８９４年毕业于数学系。１８９５年与Ｐ·居里结婚。１９０４年被巴黎大学聘为助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成为巴黎大学第一位女教授。她是法国科学院第一个女院士，并被１５个国家的科学院选为院士。
在Ｈ·贝可勒尔发现铀的放射现象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先对各种物质进行放射性考察，发现元素钍也具有放射性，铀矿物则有着比纯铀高得多的放射性，依靠科学推测和精巧实验技术，１８９８年在铀矿物中发现了放射性元素钋和镭，开创了一门新的科学──放射化学。按照传统的概念，确证一个元素的发现应该提供可以目睹的该元素的足够纯的化合物或单质样品。他们在十分困难的条件下，从数以吨计的铀矿物废渣中提取少量的纯镭盐。最终经光谱分析和原子量测定，证实了元素镭的存在。因对放射性研究的贡献，他们和贝可勒尔共同获得１９０３年诺贝尔物理学奖。
１９１０年９月在比利时布鲁塞尔召开的放射学大会上，她和一些专家提出建立镭的放射性标准的建议，这对放射性研究和辐射治疗都是必需的。大会通过镭的放射性单位为居里，以纪念Ｐ·居里，并决定由Ｍ·居里负责制备镭的标准。Ｍ·居里因发现元素镭和钋、分离出镭和对镭的性质及其化合物的研究，又获得１９１１年诺贝尔化学奖。在第一次世界大战期间，她和她的长女Ｉ·约里奥·居里一起参加战地医疗服务，担负伤员的x射线透视工作。她积极提倡把镭用于医疗方面，使辐射治疗（早期也称为居里治疗）得到推广和提高，使核能造福于人类。
Ｍ·居里一生中担任２５个国家的１０４个荣誉职位，接受过７个国家的２４次奖金或奖章。主要著作有《同位素及其组成》、《论放射性》、《放射性物质及其辐射的研究》。
《我的信念》教案篇4
教学目标
知识与能力：
1、学习本文质朴、真诚的语言。
2、体会居里夫人的人格美及其取得的巨大成就与她的性格特点之间的联系。
3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
过程与方法：
1、通过查字典、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义
2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。
情感态度与价值观：
1、从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
教学重点：
1、梳理文章思路，理清全文结构。
2、分析文章中哪些方面表现玛丽居里的性格和高尚的思想品德。
教学难点：
1、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，1分钟后请同学们来介绍居里夫人。
关于居里夫人：
a. 请看课本插图：居里夫人的照片
b. 玛丽居里(1867--1934)：原名 玛丽-斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。 1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫皮埃尔居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。 1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。法国物理学家、化学家。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。由于长时间接触放射性物质， 1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!
二、整体感知
1、速读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。
2、小组合作，借助注释和词典，掌握生词。
闲暇 琐事 奢望 蹂躏 呵责 懊恼
猝然长逝 获益匪浅 坚韧不拔 问心无愧
猝然长逝：突然去世
问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人
获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。
三、 梳理信息
1、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)
(1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。
明确：文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。
(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。
明确：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号)
b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个 的人。”
坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴
重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活
沉醉科学
c、归纳整理。
思想宗旨：探讨真理，献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。
工作态度：坚韧不拔，树立信心;执著奋斗，目标集中。
环境需求：力求简朴，保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。)
性格要求：克制敏感，温和沉静。
3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系?
明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。
事业(动力) -- 人格(保证)
4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示?
(1)如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间(朴素穿着)
(2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学)
(3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)
(4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)... ...
四、小结:
读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。
五、 课后作业：
课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周再一起来讨论。
第二课时
一、探究研读(学生阅读课文，完成下列思考题。体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
(1)第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神?
明确：坚韧不拔，有信心。她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。
(2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：squo;我已经尽我所能了squo;。”
明确：a、学习“squo;......squo;”标点符号在作文中的应用。
b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。
(3)第三段中，居里夫人说“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，为什么“孤独”也会成为“美好快乐的记忆”?
明确：求学时虽然很孤独，但居里夫人一个人精心读书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
(4)第四段中可以看出，作者追求的是怎样的工作和生活环境?
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
(5)第五段中，怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这一句?
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
(6)第七段中，就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却说科学家也应当是“一个小孩儿”，为什么?这反应作者怎样的心态?
明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。
(7)从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
二、 再次研读课文，品味语言，感受哲理：
(1)居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”各有什么特点?
明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱。获得很多的报酬才能享受很好的生活，这也是居里夫人肯定的。
b、什么叫“梦想家”就是献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。(这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。)因此这样的人才是梦想家。
(2)第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢?
明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。(参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件)居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。
(3)第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”?
明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”? 纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。
(4)“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量?
明确：居里夫人所以没有明确地说出来，而用一个比喻含蓄地点出，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。指的是：完成某件事的决心;对真理的渴求;科学魅力的吸引;进行科学研究、造福人类的崇高使命感。
三、课堂小结：
学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习;如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力!
四、布置作业
1、完成《状元成才路》第9课。
2、搜集至少2句名言警句激励、共勉：
居里夫人名??
1、我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
2、弱者坐失良机，强者制造时机。
3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
4、吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。
板书设计：
我 的 信 念
玛丽居里
崇 淡 泊 名 利 arr; 成 人
高 乐观的生活态度 arr;关
的 对科学的热爱和兴趣 格
信 追求安静、简单、自由 arr;健
念 坚韧不拔的精神、信心 arr; 功 美
教学反思：
《我的信念》教案篇5
师：有这样一位伟大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?
生：(齐)居里夫人——
师：((屏显：居里夫人像)这就是令人敬仰的居里夫人!今天，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。请同学们看注解①。(板书标题、作者)
师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”。(生默读提示)
生1：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。
生2：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗伟大的水晶般的心”!
师：语言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的?
师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”研究得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受作者崇高的人格美;二、品味课文质朴的语言美。(板书)
师：居里夫人是一个怎样的人呢?请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个___________________的人”(屏显)的句式各抒己见。
师：谁愿意与老师一起读课文?(音乐《献给爱丽丝》，师读第一、七段，一生读第二、三、四段，另一生读第五、六段。)
师：谁来谈谈自己的看法?
生1：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。
生2：居里夫人是一个慈爱可亲的老人。
生3：居里夫人是一个对工作精益求精、默默奉献的人。
生4：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信心的人。
生5：居里夫人是一个有着坚定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
师：同学们感悟得很深刻!总之，居里夫人是一个令人敬仰地杰出女性，是人类伟大的科学巨人!哪一位同学想来读读第一自然段?(生读)
师：大家觉得这位同学的朗读，什么语气似乎弱了点儿?
生1：坚定、自信的语气。
师：你再来读一遍好吗?(生1读，读得抑扬顿挫、声情并茂)
师：这一节中，哪一个句子最让你心动?
生1：“我们必须相信，……天赋的才能”，因为它教给我们要相信自己，不能看轻自己。
生2：“生活对于……要有信心。”因为这句话点明了居里夫人的生活态度。
师：什么样的生活态度呢?
生2：坚韧不拔、对自己有信心。
师：这句话包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，她怎么还说“生活对任何人都非易事”?
生3：因为获得这样的荣誉是她付出艰辛努力的结果，是十分不轻易的事。
师：那同学们觉得这句话，更多的是表达一种决心愿望呢，还是一种实践总结呢?(齐：实践总结)
师：也就是说，作者本身就具备了坚韧不拔和布满自信的品质。(板书)谁还想就其他的句子继续发表意见?(无人)老师有一个问题，末句中的“问心无愧”怎么解释?
生4：扪心自问，毫无愧色。
师：那是不是说，得不了诺贝尔奖，成不了“居里夫人”，就“问心有愧”呢?
生5：我们不能这样想。只要我们付出了自己的全部的努力，即使没有获得大的成功，我们也可以笑对人生，笑对世界。
师：说得多好!我们要能经常扪心自问：“我尽我所能了吗?”下面让我们齐读课文，要读出对课文的理解。(生齐读)
师：(小结)这一节先概括说明作为一个人，要有坚韧不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。
师：下面我们以小组合作的形式学习第2-7节，讨论最能打动你们的句子，并陈述理由。
四人一组，时间为五分钟。各小组要在组长的协调下，发挥集体聪明，然后推荐一名发言人回答你们理解透彻、达成共识的句子，可以谈自己的理解，也可以联系你所了解的居里夫人的故事印证这个句子。其他同学再任选一个你们认为可以视为格言或警句的句子背下来，一会儿老师随机点名。开始!(同学分组合作学习)
师：哪个小组先来展示?
生1：“当皮埃尔·居里和我……抛弃了一笔财富。”因为从这里我们看到了这位大科学家不慕荣华、淡泊名利的高尚情操。(师板)
生2：(教师点名，背诵)
生3：“有一年的春天……非常相似。”这几句话表现了居里夫人像蚕一样默默无闻、无私奉献的精神。
师：这句话中，哪几个词最能表现她的这种精神?
生3：“被迫”。连因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿离开实验室!而有些人却想尽办法逃避工作和学习。
师：这句话中的“执著”，在去年的课文中却是“固执”，为什么要作修改?
生4：“固执”是贬义词，而“执著”是褒义词。作者对蚕是持当然的肯定和赞成态度的，所以要改成“执著”。
师：执著、专注，不达目的誓不罢休，这是事业成功的非常要害的因素。浮躁、浅尝，三天打鱼两天晒网，终将一事无成。(板书)
生5：(教师点名，背诵)
生6：“一位从事研究工作的科学家……迷醉于大自然的景色。”因为这里作者运用了比喻手法，说明了作者有献身科学的崇高理想。(板书)
师：作者说，科学家“不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。”你怎样理解科学家“是一个小孩儿”呢?
生7：居里夫人认为，一个科学家应该对科学有一种痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某个故事或游戏中一样。
生8：我觉得这是作者在强调科学家应该时时布满强烈的好奇心，好奇和爱好是科学研究的巨大动力。
师：老师赠给大家一句话：“爱好是最好的老师!”曾有人这样说：“科学家就是一群成年的孩子。”他们对事业总是保持着浓厚的爱好、强烈的好奇，并拥有一颗美好的童心，这一切最终使他们走向成功!
生9：(教师点名，背诵)
生10：“我永远追求安静的工作……人事的干扰和盛名的拖累。”我看过一个这样的故事：为了躲避往来不断的记者，居里夫人和她的丈夫跑到乡下，他们在一间渔民的房里住下了。可是，记者的本领是神通广大的。一天，一个机灵的美国记者忽然在那间农舍的门口看到似曾相识的妇人，那妇人正在石阶下拿一只凉鞋往外倒沙子，记者定睛一看，正是居里夫人，便庆幸自己命好，赶忙掏出笔记本，希望居里夫人发表点可供发表的谈话。没想到居里夫人只说了这么一句：“在科学上，我们应留意事，不应该留意人。”
师：这位同学的知识面很宽!爱因斯坦也曾说：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。”
生11：(教师点名，背诵)
师：假如居里夫人来到我们身边，就站在讲台上，你打算向她请教哪些问题?
下面我们作一次“名人专访——倾听科学巨人的声音”(屏显)这需要全体同学的参与!先请我们的班长到讲台上来扮演玛丽·居里。(班长走上讲台)
师：(问班长)请问您叫什么名字?
班长：(想了想)我叫——玛丽·居里。(众笑)
师：嗬，进入角色还挺快!您需要谁作为您的助手?
“玛丽·居里”：我的同位吧。(班长的同位上台)
师：首先感谢您来到我们班，接受我们的专访。我和我的学生们就您的文章《我的信念》，请教您几个问题可以吗?(“玛丽·居里”：可以)谢谢!请问您认为做事情需要有怎样的精神?
“玛丽·居里”：我认为做事情要有坚韧不拔的精神，要对自己有信心。因为不管成功与否，只要你经历了、努力了你就问心无愧。
生1：为什么您把孤独的求学岁月也当成了美好快乐的记忆?
“玛丽·居里”：因为我和我的丈夫在一起工作非常开心，并且在那里发现了镭。
生2：请问您在丈夫去世以后，为什么还能够终生在实验室里埋头苦干?
“玛丽·居里”：(一时无语，答不出)
师：(对居里)可以和你的助手商量商量。(众笑。两人小声商量，仍答不出)
师：(对提问生)看来居里不想马上回答你的问题。(众笑)
师：(对居里)请您的助手往返答可以吗?
“玛丽·居里”：(放松似的)当然可以。
“助手”：因为居里夫人在丈夫的影响下，改变了自己的性格。她变得温和沉静，就像蚕执著地结它的茧子一样，而且胸怀宽广，不再过分敏感和懊恼。
师：您觉得这有你们所从事的事业本身的原因吗?
“助手”：当然。因为居里说过，科学本身就具有伟大的美。居里对科学的迷醉，，就似乎小孩儿迷醉于神话故事一般。科学本身的魅力，应当是她终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。(掌声)
师：居里的助手也不简单!
生3：您说过，人类需要梦想家。请问，您说的“梦想家”是什么样的人?
“玛丽·居里”：受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益的人。
生3：您是这样的人吗?
“玛丽·居里”：我觉得是吧。因为我们没有申请镭的.专利，确实抛弃了一大笔财富。
生4：请问您如何看待金钱和权力?(师纠正“权”的读音：quán)
“玛丽·居里”：我认为金钱不是万能的，金钱买不来我们的成功。成功是靠辛勤的努力得来的。权力也一样。
师：我听说过关于您的两个故事，(屏显：1.镭的发现，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。过后不久，人们又发现镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使本来已经非常昂贵的镭，变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇说：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁!”
“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”居里夫妇毫不犹豫地回答。
2.1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么?”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。
“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地问。
“不，那不是我的，那是属于实验室的。”)我请两个同学读一下。(生读)
师：(激动地)“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”“不，那不是我的，那是属于实验室的。”(对“居里”)这是真的吗?
“玛丽·居里”：是真的。
师：您当时心里是怎么想的?
“玛丽·居里”：我只有一个信念：科学属于人类，我只是发现了自然界中本已经存在的一种元素，理应将它贡献给人民，而不管它能给我带来多么巨大的财富!(掌声)再说，我一个人的力量毕竟有限，这样可以有更多的科学家来研究它。
师：同学们，假如你是玛丽·居里，发现了镭元素后，你会怎样做?我希望听到真实的想法，请同学们实话实说!
生1：我想申请专利。(众笑)
师：为什么?
生1：可以……成为……百万富翁。(众大笑)
师：我觉得你首先是一个有法律意识的同学!这叫自我保护嘛!保护知识产权嘛!另外我觉得你还是一个很老实和讲求实惠的同学!(众笑)还有谁说?有不同意见吗?(无人)老师想找一个女同学来说。课代表呢?
课代表：我也申请专利。这样可以用得来的钱建一个现代化的实验室，让镭发挥更大的作用，促进我的科学研究。
师：你非常聪明!
生2：我也想申请专利。一方面可以促进科学研究，另一方面也可以使自己得到报酬。(众笑)
师：两全其美嘛!(众笑)那么同学们是如何看待居里夫人放弃了申请专利呢?是不是觉得她很傻?
生1：她是人类需要的梦想家，她想追求平静简单的生活。
生2：我觉得她根本没有闲暇，更没有爱好去做这件事。
师：是的!这正是她的人格魅力之所在!正是她闪光的人格才造就了她闪光的成就!爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。”(屏显)作为21世纪的中学生，我们不仅要学习知识、培养能力，更要完善自己的人格!下面请同学们以“居里夫人，我想对您说……”(屏显)为开头，说说自己得到了哪些人生启迪?
生1：居里夫人，我想对您说，您坚韧不拔和献身科学的精神感动了我，我会好好向您学习，争取为祖国的繁荣和人类的进步作出贡献!
师：你少有大志，真了不起!我认定你会成为第二个玛丽·居里!(众笑)
生2：居里夫人，我想对您说，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我们。我们一定会向您学习，成为一个向您一样的科学家!(众笑)
师：除了决心之外，还有什么?
生3：居里夫人，我想对您说，从您身上我知道了任何成功都来之不易，它需要艰辛的努力和执著的探求。我们再也不会坐等成功的到来，而要离别浮躁、主动付出、向困难宣战，去创造更加美好的未来!(掌声)
师：同学们说得太好了!玛丽·居里，您想对我的学生们说点什么呢?
“玛丽·居里”：我想说，知识改变未来，性格决定命运。我希望同学们刻苦学习知识，锻造完美性格，奔向美好灿烂的未来!——期待着下次再见面!(掌声)
师：谢谢两位科学家出色的演讲!谢谢!(掌声)这节课我们通过“读、议、谈”，真正理解了这位伟大的女性，科学的巨人(屏显:居里夫人像)探求到了她成功的奥秘在于她崇高的人格之美(板书)。爱因斯坦就曾说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”(屏显)
由于长期遭受放射性元素的辐射，居里夫人患了严重的贫血症，骨髓也出现了很严重的症状。1934年7月4日，布满艰辛与荣誉的居里夫人，满载着对事业的眷恋与世长辞!但是她对人类的贡献永不泯灭!她的人格魅力永放光芒!
诺贝尔奖是世界科学巅峰上的桂冠，许多科学家对此梦寐以求，而居里夫人却两次摘取，她的女儿也曾一次获得。可令人遗憾的是，至今我们中国本土还没有一人能获此殊荣!(停顿)这项伟大而艰巨的任务，就落在我们这一代人身上。齐鲁大地钟灵神秀，我们孔孟之乡，更是人才辈出!我深信几十年甚至十几年后，科学史上定会写下大家闪光的名字!同学们有没有这个信心?(生：有!)好，那就让我们从现在做起吧!老师期待着你们的成功!(下课!)
《我的信念》教案篇6
一、说教材：
?我的信念》是义务课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。
?我的信念》作者是玛丽居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。
本文是对玛丽居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。
二、说目标：
根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）
1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握内容，领悟语言美。
2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。
人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的，因此，在有感情地朗读的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。
3、积累语言，学习语言特点并加以运用。
新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。
三、活动过程：
第一课时
（一）导入新课：
由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。
出示第一课时目标：
1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。
2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。
（二）检查预习：
问题是：（出示投影）
1、给加点的字注音：
结茧 蹂躏 懊恼 猝然 奢望 魅力 获益匪浅
2、交流居里夫人的有关资料。
此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文观。
（三）整体感知：
1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）
2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？
（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个 的人。
这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。
（四）问题探究：
新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。
在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）
1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？
这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。
2、小组讨论：假如你是玛丽居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！
新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。
（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）
问题是：
随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？
这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。
（六）作业：（多媒体出示）
找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。
作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。
第二课时
（一）导入新课：
由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。
（二）多媒体出示目标：
积累语言，学习语言特点并加以运用。
（三）问题研讨：
问题是：
1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。
2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。
?课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。
（四）语言实践活动：
问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。
3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的`利益。
4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。
设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。
（五）作业：
1、课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。
2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。
这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。
自评：
在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：
一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。
1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。
本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。
课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。
2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。
本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个 怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。
合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。
探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。
二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。
在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。
以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。
《我的信念》教案篇7
一、导入
有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。
二、听写8、9课字词
1鞭策2报酬3奢望4蹂躏5懊恼6泯灭7猝然长逝8问心无愧9获益匪浅10多愁善感
三、自学课文
（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋
集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁
不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学
（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：
思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学
环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由
工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔
尽己所能、执着勤奋、问心无愧
（三）学生提问。
1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？
因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
2、怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
3、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。
5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？
科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。
6、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。
7、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的`特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。
梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。
最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
8、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？
自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
9、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
《我的信念》教案篇8
学习目标：
1、阅读课文，能根据文章内容筛选信息、梳理信息，理清全文结构。
2、在对课文内容进行处理概括的基础上，体会居里夫人的人格魅力。
学习重难点：
1、 学会对文章内容的信息进行筛选、梳理，理清全文结构。
2、 结合课文的内容体会居里夫人的人格魅力。
学法指导：
这是居里夫人的一篇自传体散文，主要叙述的是自己对科学研究的一种专心致志精神。本文内容庞杂，头绪纷繁，宜重在梳理。首先，是阅读（朗读或默读）课文，对课文的内容进行整体感知；其次，是通过找关键语句的方法对课文内容的信息进行搜集、筛选、归纳、整理；最后，是结合课文的内容信息来体会居里夫人的人格魅力。
学习过程：
一、课前热身
1、作者简介
2、请给下列加点的生字注音或根据拼音写汉字。
天赋（ ） 结jiǎn（ ） 鞭策（ ） 简lòu（ ） 竭力（ ）
纯粹（ ） 报酬（ ） 闲xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊恼（ ） 获益匪浅（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、读完课文后，请把你的疑问写在下面。
二、学习研讨
（一）、导入，交流预习1
（二）、阅读课文，检查并交流预习2、3
（三）、课文研讨
1、阅读完课文后，请你自选一个角度说说居里夫人是一个怎样的人？
我认为居里夫人是一个 的人，我是从课文的
体会出来的。
2、请根据你的概括和理解，试着对课文的内容信息进行筛选归类，梳理文章的结构。
3、 请你根据自己对课文信息的搜集，并结合《居里夫人的故事》，采取“与伟人对话”的形式来说说其人格魅力。
居里夫人，我想对您说：
（四）、延伸阅读
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷锁下长大”。
这是居里夫人在第一次世界大战胜利之后，写给长兄的信中的原话。这种感受并不是顺利中成长的人可以产生的。
玛丽·斯克罗多夫斯卡出生在被沙皇俄国站领的波兰华沙。父母双方祖上都是波兰的小贵族世家。但国家的厄运使他们家道衰落了。小玛丽在上小学时，只能在逃过学督监视的条件学习自己祖国的语言和历史。被强迫学习的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令这个不满十岁的小姑娘非常厌恶。在民族压迫中滋长了对多难的祖国的热爱和倔强的自立精神。
玛丽11岁时，她的母亲久病不愈，终于辞世了。父亲在学校也由于不甘屈服于沙俄而被降职，并且失去了固定的住处。但在这个清贫的家庭里他和哥哥及两个姐姐在中学毕业时都获得了金质奖章。
（2）用自己的劳动收入供姐姐上大学。
1883年6月，未满16岁的玛丽以第一名的优异成绩从中学毕业，很想上大学深造。由于沙俄统治下的波兰不允许女孩子上大学。玛丽的姐姐也想到巴黎学医。但因学费无着，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。玛丽出于姐姐情谊和成全姐姐的心意想出了一个办法：自己暂时当一个家庭教师，把所得的工资都积累起来，资助姐姐到巴黎去上学。就这样，她整整当了六年的家庭教师。同时为了增加收入以维持自己和姐姐的生活，还不顾别人的歧视而兼做家务劳动。直到1891年11月在她的姐姐学业结束有了工作以后，她自己才来到巴黎最著名的法兰西共和国大学理学院读书。
（3）把全部奖学金奉献出来。
早在辍学的时候，青年玛丽就同朋友们冒着坐牢杀头的危险在一所地下“流动大学”里求知。上大学之后，更成为一个节俭朴实、刻苦努力的学生，上物理课时她永远坐在第一排，全神贯注地听好每一节课，课后便跑到图书馆去，直到晚上十点图书馆关门时才离开。在巴黎这段学习时间里，她以坚韧不拔的精神向自己树立的.每一个奋斗目标迈进。1893年，她取得物理学硕士学位；1894年，又取得数学硕士学位，并获得一项六百卢布的奖学金。使基金委员会的秘书感到惊奇的是，不久她把这笔款全部退回，并请求基金委员会用于奖励其它学业优异、生活困难的同学。其实，玛丽在巴黎求学期间的生活是极端贫困的。
（4）对祖国充满深情的伟大梦想实现了。
居里夫人在童年时代对祖国就有“最深厚的感情”。她永远能在自己的祖国——波兰的土地上发现新的美。当她看到喀尔巴阡山的时候，那白雪皑皑的山头，那挺拔俊秀的黑枞树，还有那在群峰环绕之间清冽的小湖，蔚蓝得像只眼睛，都使她如醉如痴，留连忘返。她生长的城市，后来总叫它“我最爱的小华沙。”她晚年时在给女儿的信中仍不时流露出对波兰的依恋之情：“有一首克拉科夫民歌说到维斯杜拉河：‘这条波兰河流有极大的魅力，受它迷惑的人至死还是爱它。’我觉得这是真的，至少我就是这样。”为了纪念她的祖国，她把她所发现的新元素用波兰(poland)命名为“钋”(polonium)。
（5）站在保卫世界和平的最前列。
科学的发现，往往是一把双刃的剑。科学技术的应用在给人类带来巨大利益的同时，也常带来一系列的副作用，如环境污染、生态平衡破坏等，甚至给人类带来灾难。像炸药、原子弹的发明就是这样。然而正直的科学家总是站在维护人类幸福不受侵犯的正义立场上，坚决反对和阻止科学技术的滥用，反对战争，维护和平。
在人类征服原子能的艰苦历程中，居里夫妇首先做出了杰出的贡献。1905年当皮埃尔·居里在斯德歌尔摩补做传统的诺贝尔报告时，尖锐地提出：对自然奥秘的洞察是否总是造福于人类，人类是否已经成熟到使被发现的自然规律为自己服务？他在结束自己报告的时候警告说：“镭在罪犯的手里可能成为非常危险的东西”。他特别举出诺贝尔的发明为例子，说明诺贝尔发现的新型炸药确实能够减轻人类大量的技术工作；然而，它也许会成为“那些身居高位的，把人民陷入战争之中的罪犯们手中的可怕的破坏性工具。”
居里夫人则以身作则，亲自投入了反对非正义战争、维护世界和平的伟大斗争中去。第一次世界大战期间，她用私人捐款装备了一辆x光救护车，自己当司机，冒着炮火开往前线，做救护工作。在她的组织下，设立了220多处活动的和固定的x光设备，培训了100多位x光技师。在大战期间，她作一名“战士”、科学家、医生，组织和抢救了约一百万伤员，为反对帝国主义战争做出了杰出贡献。
（6）在科学上我们应该注意事，不应该注意人。
居里夫人对待名利更是淡泊。她曾经两次荣获诺贝尔奖。报纸上一次次的头条新闻，成千上万要求签名留念的信件，无数请求讲学的邀请，新闻记者、摄影师、好奇人们的来访，应接不暇的新荣誉、新头衔等等——这一切，像教徒唱给上帝的颂歌，铺天盖地，向居里夫人扑来。
有一次，她与居里为避开干扰来到一个偏僻的渔村度假。但还是被一个机警的美国记者跟踪上了，他来到居里夫妇住的渔家房舍前面，见一个赤足坐在门口石级上的妇人，正在将一双凉鞋里的沙子抖掉。他便停下来向这位女人打听。
这个妇人抬起头来，她那灰色眼睛注视着这个闯来的人……他立刻看出她和报纸上登出的成百成千张相片一样，这就是她！这个记者惊愕了一会，就在她旁边坐下，掏出他的记事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐着用很短的句子答复访问者的问题。是的，比埃尔．居里和她发现了镭。是的，他们正在继续实验……
同时，她挥动凉鞋，在石头上敲着，把里面的沙子完全弄干净，然后穿在她那被石头和荆棘划伤了的美丽的赤裸的脚上。这是记者的无上机遇。他算是遇着了极好的机会能看见这样一幕“私生活”的情况；记者立刻利用这个机会，问一些很不平常的问题，希望探出玛丽青年时候的情形，探出她的工作方法，他想问出几句心里话！
但是，那惊讶的脸色立刻严肃起来，玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话，一句比一部书更能表示她的性格，生活和使命的话——结束了这次谈话：
“在科学上，我们应该注意事，不应该注意人”。
爱因斯坦曾经称赞居里夫人，是“世界上最谦逊的伟大女性，是惟一没有被盛名宠坏的人”。“她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地”。
（7）对“幸运的恩惠”淡然以待。
成千的轶事中，有一件足可代表居里夫妇对于比埃尔叫做“幸运的恩惠”的反应。有一晚，这一对夫妇到爱丽舍去赴卢贝总统的晚宴，一位夫人走近玛丽，并且问她：
“你愿意我引你觐见希腊国王么？”
玛丽用温和真诚的语音天真地而且客气地回答：
“我看不出来有什么用处。”
她看见这位夫人惊呆了，她自己也吃了一惊，这是卢贝夫人，她先没有认出来。她脸红了，连忙改口，仓促地说：
“但是……但是你要我做的事，我当然遵命……但凭尊意罢。”
三、课堂小结
四、课后作业
1、请你摘录课文中自己喜欢的语句并说说喜欢的理由。
2、请你结合居里夫人的故事、名言等，试着编辑一份十六开的手抄报。
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