有了详细的教案，教师可以在课堂上引入更多的互动环节，制订教案有助于教师提前设计评价标准，以下是写文档范文小编精心为您推荐的北师大版0×5教案5篇，供大家参考。
北师大版0×5教案篇1
教学内容：
三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容及第34页的“练一练“）
教学重点：
三位数乘两位数的估算的方法。
教学难点：
能正确、合理地对数据进行估算。
教学关键：
联系实际，灵活处理。
教学目标：
1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
教具准备：
实物投影仪。
学具准备：
同桌准备一张报纸。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.实物投影呈现图片。
略。（图片可以是课文图，也可以自选）
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
2. 提出问题。
教师：你能估算这个体育场的座位数吗？
二、 合作交流、解决问题
1. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
（3）由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位。
学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人。
学生3：体育场的`每一排座位数大允是20__人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
2.出示具体看台数据，进行估算。
（1）幻灯呈现
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
（2）理解数量关系，列出解答版式。
引导提问：
①这个体育场一共有多少个看台？
②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
从而板书：12×6×28或72×28
（3）估算版式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
三、课堂活动
课文第34页“练一练“的第1题。
题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
四、巩固练习
课文第34页“练一练”的第2-4题。
北师大版0×5教案篇2
教学目标
?知识技能】
1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
?过程与方法】
认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
?情感态度与价值观】
感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点
?教学重点】
1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
?教学难点】
感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时
(一)启发谈话，导入活动
1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。(板书：1神州谣)
(二)检查预习
1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。)
小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗?
出示：(课件出示)(带拼音)
shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí
神奔奋峡湾民族谊 齐
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：(课件出示)(带拼音)
yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ
谣涌峰耸隔与陆浓繁荣
自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3.检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(课件出示：读书正确姿势图片;注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)
(2)自由读全文，争取读得正确流利。
(3)指名读，评价读。
4.指导书写生字。
(1)(课件出示)用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，
让学生仔细观察字形结构，指名说。
(2)教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。
另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。
(3)认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
(4)展评学生的书写。
(三)复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们?
(课件出示)出示：奋发民族一齐情谊
2.各民族人民()努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
3.祖国各()有着深厚的()。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。
指名读句子，对照答案。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!
第二课时
(一)复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.(课件出示)复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
(1)指名学生认读生词。
(2)开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。(板书：神州谣)
(二)初读儿歌，领悟感知。
1.(课件出示)出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗?
2.(课件出示)出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
(三)精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
(1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。)
(2)指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片)：
黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)
(2)看看图片，说一说这些景物的特点是什么?
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：(课件出示台湾版图)
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
(1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?
(台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。)(与大陆，是一家。)
(2)指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节：(课件出示民族团结景象)
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象?
(情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。)
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：
(1)范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
(2)请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
(3)男女生赛读，齐读。
(四)开火车学新词。
1.(课件出示)词语：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
(1)横着开火车。
(2)竖着开火车。
(3)开双轨列车，看谁开得快。
(4)开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。(生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。)
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
(五)总结延伸，朗读巩固。
(课件出示)
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立七十载，处处展现新天地。
北师大版0×5教案篇3
教学目标：
(1)知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义;通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长;培养学生观察、比较及操作能力。
(2)过程与方法：采用在教室中摆放大图形，吸引学生兴趣，让学生主动参与亲身体验中来，通过走一走、看一看、描一描、测一测等方法让学生来感知周长的含义。
(3)情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。
教学重、难点：知道周长的含义。
教具准备：各类图形卡纸及练习纸。
教学过程：
(上课前已在教室中间摆放了一个图形。)
一、创设情境，导入新课：
t：今天小朋友们是不是感到特别奇怪，老师在咱们教室中间围了一个大大的图形，请你仔细观察这个图形，把你的发现跟大家说一说。
(学生从外形上来说，直线曲线上来说，从对称性上来说。)
t：观察得真仔细，小朋友们以后观察任何东西都要像今天这样仔细。好啊，那咱们观察过了，老师接下去就想请一位小朋友来走一走了。(教师示范：请一位小朋友仿照老师的走法，从一点出发，沿着这个图形的边线走一圈，请其他小朋友注意观察。)(学生走)
t：走得棒不棒?(棒!)你们观察得更棒，老师奖励大家一个问题：刚才这位小朋友他是沿着这个图形的什么走了一圈?(边线或轮廓)在数学上，我们把这个图形的边线或者说是轮廓叫作“周长”(板书：图形的周长)
二、合作交流，共同探究：
(一)教学周长
t：那你能用自己的话来说一说什么是周长吗?(学生交流。)
教师演示：我们从任一点出发，绕着它的边线走了一周，又回到这一点，那么这一周的长度就是它的周长。
(1)教师出示若干平面图形()贴在黑板上，请学生来选择自己喜欢的一个图形来比划一下它的周长;
(2)观察一下身边的事物，你能指一指它们的周长吗?(我们还发现了物体表面的周长，板书：物体表面的)
t：我们发现了不光图形有它的周长，物体表面也有它的周长。
(3)印一印，描一描：利用你桌上的物体，选取它的一个面，用印一印的方法，描出这表面的图形的周长。
(①印当中来发现不封闭图形;②老师也准备了两个图形，请你来描一描它们的周长：这什么这个不描呢?)(我们从一点出发，绕着图形的边线走，不能回到这一点，这个图形叫不封闭的图形，那你觉得什么样的图形才有周长呢?)所以在数学上我们可用一句更加简洁的话来概括：封闭图形一周的长度就是它的周长。
请你判断下面哪些图形能计算周长(能，请坐好，不能，请举手。)
(二)探求周长的方法
t：认识了周长，下面请你想想办法来求求周长吧。
这个任务就交给你们四人小组了。
小组活动：老师把黑板上展示的基本平面图形放入每个小组的信封里，请各各四人小组合作探究求周长的方法
交流：说说看，你们小组是怎样来求的?(测量、绳子围、对称性……)
小结：我们刚才在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了……
三、应用迁移，巩固提高：
(1)我想知道这片树叶的周长有几厘米，怎么办?
(2)我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形，谁的周长大?
(3)t：那你能这些方法来求一下刚才印下来的物体表面图形的周长吗?
(引到地上的教室中的大图形，以他们在上课时找到的特点可以用不同的方法来求周长了。)
※(4)小明的书桌面是一个长120厘米，宽50厘米的长方形。如果在它的二个角上分别裁去一个边长为5厘米的正方形，问你图形的周长发生了怎样的变化?(如图)
四、总结反思，拓展升华：
t：通过咱们一节课的共同学习，你收获了什么?
北师大版0×5教案篇4
所在班级情况，学生特点分析：
本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。
教学内容分析：
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标：
知识目标：
认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
能力目标：
理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
情感目标：
引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
1．使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的.心理活动。
教学难点：
学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子
教学用具：
课件、小黑板，生字、词卡片。
教学方法：
谈话、小组合作式
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2.完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重点：
1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。
2．抄写词语。
教学过程：
一、导入新课：
1．齐读课文《说声“对不起”》。
2．出示6个生字，学生认读。（开火车）
挨 铅 厉 秒 凑 谅
3．出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1．出示要写生字，学生认读。
桌、陈、管、束、固、执、歉、敢
2．分析字形，互相交流。
3．书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1．书写生字，每字3遍。
2．抄写词语。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识生字6个，会写8个生字。
3．理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学过程;
—、朗读课文，导入新课。
1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
二、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a．自由读课文。
b．讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c．选择喜欢的方式再读课文。
d．讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e．自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f．指名说说：自己体会到了什么心情？
四、布置作业：
你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。
板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
北师大版0×5教案篇5
一、教材
?三角形边的关系》这节课是北师大版义务课程标准实验教科书小学数学四年级下册第二单元的重要内容之一。教材通过动手操作活动导出所要研究的问题，接着介绍以实验的方法进行探究，目的是让学生知道“三角形任意两边的和大于第三边”，进而找到解决实际问题的数学原理。教材篇幅简短，但思路清晰，要点突出，教法学法寓于其中，方便教师教学。
分析教材可以看出，教材编写者力图让学生通过动手实验，收集、整理和分析数据的探索过程，自己发现和得出结论。为了让学生获得更深的感受和体会，我遵循编写意图，对教材还做了适当的扩充处理，增加了一些环节，让教学过程更显层次性和动态性。这一内容的教学，能使学生在已经建立三角形概念和知道三角形稳定性特性的基础上，进一步认识三角形的另一个重要特性，丰富三角形的知识。同时，也为以后继续学习三角形与四边形及其它多边形的关系打下基础。
二、教法
?义务数学课程标准》指出，教学要贯彻直观性、实践性、趣味性的原则。根据本课的内容特点，我将实践性原则摆在重要位置，将教学过程设置为学生自主活动的过程。主要采用的教学方法是谈话法、实验法、演示法、发现法等。教学中我将把这些方法有机结合在一起，灵活运用，期望实现最佳效果。
三、学法
?义务数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性化的过程。”遵循这一理念，考虑与上述教法相适应，突出主体性和实践性，本节课我引领学生立足“三自”，主动学习，即：自由探究，自我总结，自主运用。安排学生足够的时间和空间，把课堂还给学生。
四、教学目标
1.通过摆一摆登封操作活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边的规律。
2.让学生通过动手实践，分析数据，体验探索和发现三角形边的关系的过程，培养学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探索问题的方法和经验。引导学生树立自己探索真理的勇气和信心，享受成功的喜悦。
五、说教学重难点
重点：掌握三角形三条边的之间的关系
难点：在探索中发现三角形三条边之间的关系
六、教学过程
这节课以“让学生主动学习”为教学指导思想，为突出重,突破难点，达成预设的教学目标，我设计了以下几个个环节：
（一）谈话导入
1.出示一个三角形。（同学们，这是什么图形？）
2.什么样的图形叫三角形？（强调首尾相连的封闭图形。）
3.那你们想不想知道三角形的三条边有什么关系呢？今天这节课，我们就
来研究三角形三边的关系（板书课题）
（二）自主探索，合作交流，学习新知
1.合作用小棒摆三角形
请同学们将我们课前准备好的四组不同长度的小棒拿出来，同桌两个相互合作，看看哪组小棒能摆成三角形，哪组小棒摆不成三角形？
2.小组汇报
3.小组讨论：
同样是用三根小棒来摆三角形，为什么有的能摆成，有的'却摆不成呢？观察、比较一下这两组实验结论，你能发现三角形三边之间有什么关系吗？
小组讨论交流，教师参与学生的讨论。
4.全班交流
（1）怎样的三根小棒能摆成三角形呢？各小组派代表汇报一下你们组的发现。
组1：三根长度不相同的小棒能摆成三角形
组2：两边长度加起来大于第三条边的长度的小棒能摆成三角形。
组3：…………
根据学生回答，举出反例：引导学生辨析，逐步完善学生认识，达成共识：三角形任意两边之和大于第三边。（板书）
（2）这边的各组小棒为什么不能摆成三角形呢？（强调“任意两边的和”）
5.教师小结
同学们，祝贺你们探索和发现了三角形边的关系，让我们自豪地再说一遍这个结论。
（三）看书巩固自己看教材第27页的内容
（四）拓展应用
1.教科书第28页练一练第1题
学生独立完成，指名汇报
2.出示小明上学的路线图，请同学们仔细观察，小明上学可以怎样走？有哪几条路线？在这两条路线中，走哪条路线最近？请你从数学的角度来解释这种现象。
集中分析，总结汇报
3.课本第28页练一练第2小题
学生独立完成，汇报结果
（五）课堂小结今天你学到了什么？
（六）布置作业课本28页练一练第3,4小题
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