小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。

【活动目标】

1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。

【活动准备】

1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

【活动过程】

一、热身活动

1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

二、学习新课

1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？

师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）

2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）

师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）

3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧！

师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！

备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

三、巩固新知

1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧！

师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

附儿歌：小蜜蜂采花蜜

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

四、结束活动：老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）

活动延伸：

老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。

温馨提示：

1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。

2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。

幼儿园数学量的教案篇2

活动名称：数学：爸爸、妈妈和我

活动目标

1、尝试分辨爸爸妈妈和宝宝的物品，感知物品的大小及其它特征。

2、学会按爸爸妈妈和宝宝的图片标记匹配相应的物品。

1、有初步地关心爸爸妈妈的情感体验。

活动准备：

教具：爸爸妈妈和宝宝的图片各一张，三个人的袜子、衣服等衣物若干。

学具：《幼儿用书》人手一册。

活动过程： 1、这是谁的衣服。

出示爸爸妈妈和宝宝的图片，向幼儿介绍：这是宝宝的一家。引导幼儿观察并说出谁是爸爸，谁是妈妈，谁是宝宝，你是怎么看出来的。

出示实物衣服、裤子等服装图片，请幼儿说说这些是什么？有什么不同？这是谁的`衣服？你是怎么知道的？

2、送衣服

请幼儿把选择好的衣服送给爸爸、妈妈和宝宝，鼓励幼儿边送边说：这是爸爸（妈妈、宝宝）的衣服。

3、幼儿操作活动

送东西：请幼儿先观察分辨爸爸妈妈和宝宝的标记图，然后把方框里的物品分别连线到爸爸妈妈和宝宝的标记上。

连线：请幼儿观察图片，把爸爸的东西和爸爸的图片连线，妈妈的东西和妈妈的图片连线，宝宝的东西和宝宝图片连线。

4、说一说、看一看

请幼儿说一说自己是怎样给爸爸妈妈和宝宝送物品的。

展示个别幼儿的作业，请他说一说哪些东西是爸爸的，哪些东西是妈妈的，哪些东西是宝宝的。

教具准备我准备了男女小宝宝图片,小手和头花各一个.并准备了视频展示仪.第一环节,出示小宝宝图片,谁是女孩子,谁是男孩子

活动反思：

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

幼儿园数学量的教案篇3

设计意图

抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了"去小熊家做客"这一，让幼儿通过"给小熊串糖葫芦"和"穿项链打扮自己"等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到"玩中学、学中玩"的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备

1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的.家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

活动过程

1、导入活动。

（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听："亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。""我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？""哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！"

（2）教师带幼儿过"小河"、钻"山洞"，并引导幼儿点数"石头"、"山洞"的数量。

2、开活动。

（1）串糖葫芦。

教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多"宝盒"（幼儿活动材料）。教师说："我们看看能从宝盒里发现什么。"引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制"糖葫芦"。

幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫芦"。

幼儿制成"糖葫芦"后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

（2）穿项链。

（3）教师说："我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？"引导幼儿根据"宝盒"里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

教师带幼儿来到小熊家，把"糖葫芦"送给小熊。

教师扮成小熊："欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。"引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了总目标预设的要求。

幼儿园数学量的教案篇4

【教学目标】

1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2.培养幼儿序数的兴趣。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【教学准备】

准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

【教学重难点】

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

自己确定方向并能准确找出位置。

【教学过程】

一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

教师提问：

a.从左向右排第5个小动物是谁?

b.从右向左排第3个小动物是谁?

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

教师提问：

a.从上向下排小猪排第几?

b.从下向上排第5的小动物是谁?

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

结束部分：

小朋友们学习了10以内的'序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

【教学反思】

1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

幼儿园数学量的教案篇5

活动目标：

1.能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。

2.通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。

活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张(4组，每组3张)，魔术袋2个

活动过程：

一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。

二、引入活动：故事情节导入。

1.老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。

a.魔术师“咪咕”出场。

师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。

b.魔术师咪咕变出铅笔。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

c.老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。

师：这是什么?

幼儿反馈。

2.出示小猴子手偶。

a.师：我一个人变魔术一点也不好玩。

b.小猴子出场。

师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。

师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

3.教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。(出示铅笔)

a.老师出示铅笔卡片。

师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两支不一样。

b.让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。

师：请小朋友从上到下，从左到右的`观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢?(1人)

师：某某某，你真棒!(师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。)

4.幼儿操作。

(1)游戏：寻找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)

a.出示帽子图卡。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。

师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。——师将3张帽子图卡贴在黑板上。

b.引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。

师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。

师：哪个杯子是小猴变出来的?

师：小猴变的杯子哪里不一样?

c.找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。

(2)游戏：寻找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)

a.出示图卡布娃娃和椅子。

师拿出魔术袋，变魔术。

——师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。

b.变出布娃娃。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。

是将图卡贴在黑板上。

c.变出椅子。

师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。

d.师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。

e.引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。

师：图卡上有什么?(椅子，布娃娃)

师：小朋友仔细观察一下，哪一个布娃娃和其它的布娃娃不一样?

师：为什么?

——师鼓励回答正确的幼儿。

师：小朋友仔细观察一下，哪一张椅子师小猴子变出来的。

师：为什么?

——找到不一样的椅子后，全班幼儿学小猴的动作。

——全班幼儿放鞭炮鼓励自己。

幼儿园数学量的教案篇6

一、活动目标：

1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。

2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

二、重点与难点：用语言进行多维的命名。

三、活动准备：教师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。

四、活动过程：

(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”

1、观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。

2、交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。

3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。

4、讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?

(二)、再次尝试：

1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的'结果。

(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)

1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)

2、进行比赛：看谁拿得又快又对?

3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里

4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。

五、活动结束：

师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。

评析：活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。

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