科学活动鱼的教案优质5篇

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Iraqis
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结合社会热点的教案,培养学生的社会责任感与使命感,我们想要通过教案的设计,培养学生的自主学习能力,下面是写文档范文小编为您分享的科学活动鱼的教案优质5篇,感谢您的参阅。

科学活动鱼的教案优质5篇

科学活动鱼的教案篇1

设计意图:

热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象,但幼儿对这一现象还缺乏感知,于是,我设计了本次活动,旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件,让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理,激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

活动目标:

1、积极探索空瓶吞蛋的方法,初步感知热胀冷缩现象的存在。

2、遵守实验的规则进行操作,认真观察实验现象,并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

3、能积极思维,主动探索生活中的科学小秘密。

活动准备:

1、多媒体课件《空瓶吞蛋》。

2、煮熟了的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水

活动过程:

(一)、出示多媒体课件,激发幼儿的兴趣

课件展示两个蛋宝宝玩。一个在瓶口很小的'瓶子里欢快地跳舞。另一个也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞,可是它太大,而瓶口太小,怎么也进不去,怎么办?

引导幼儿大胆设想。

(二)、老师演示空瓶吞蛋完整过程,幼儿仔细观察。

1、引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。

2、引导幼儿能用自己的语言描述出实验过程。

3、展示多媒体课件并归纳总结原理:

瓶身加热使空气宝宝变胖→用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉→当瓶身冷了后,空气宝宝变瘦,外面的空气宝宝又想再进来→蛋被挤进瓶里了。

(三)、幼儿动手操作并交流分享。

实验前,老师强调具体的实验规则,并要求幼儿按规则进行试验。

实验中,引导幼儿将自己的感受讲给同伴、教师听,相互交流分享自己的发现及操作过程。

(四)拓展思维,提出新的挑战――思考如何从瓶里取出蛋。

师:“小朋友们真能干,让蛋宝宝都进到瓶子里了,但这个蛋宝宝太调皮了,它现在呀又想出来了,你们怎么办呢?”

鼓励幼儿动脑思考出不同的方法。(如:再用热水烫;挤压瓶身。)

科学活动鱼的教案篇2

活动目标

认知目标:通过观察和比较,了解指纹的基本特征及用途;

能力目标:尝试用“印”的方式记录指纹,通过观察比较各种指纹,并能说出不同;

情感目标:有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。

活动准备

1. 材料准备:指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

2. 知识经验准备:幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

活动过程

一、导入:

欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们,你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画,我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

猜一猜,你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?

2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料,幼儿动手操作,教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流,认识指纹的三种类型。

每个人的指纹形状都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第二种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?

3.引导幼儿观察自己的指纹,并看看每种指纹类型各有几个。

我们认识了三种不同的指纹类型,那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小朋友们想一想,这些指纹有什么用处呢?

1.指纹能够帮助警察破案,因为每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号。

2.指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

3.指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

4.每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变。

活动反思:

最能吸引他们的还是一些比较直观的东西,抽象思维不是很发达,学生活动以直接兴趣为主。在生活中,大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解,如知道手上有指纹,指纹是不一样的等一些基本的知识,并具备了初步的观察能力。

所以通过本节课的教学,我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程,当然这个探究过程不是体现在教学的结构上,而是体现在学生的自身的探究过程的完整,没有在表面上做文章,没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点,也充分体现了课堂的开放性,在有限的.课堂空间内,指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动,在本课的教学中,一半左右的时间是学生在自主探究的过程,每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践,不仅学会了拓印指纹的方法,同时进一步端正了实践的态度,做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰,经过指导,经过重复实践,效果就变好了。当然,取指纹并不是目的,让学生在玩的过程中充分感知指纹,并在充分感知的基础上,培养学生的问题意识才是活动的目的。

同时我认为本节课还是有不足的地方,有几个学生认为,自己的指纹是一样的,当时我就可以利用投影,把他们印出来的指纹放大,然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”,我也应该利用投影放大指纹,引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样,学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

纵观整堂课,我将大部分的时间留给了学生去看,去“玩”,去“探究”,尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中,随着教学活动的深入,综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案,自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作,实事求是的态度,养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。

科学活动鱼的教案篇3

活动目的:

1.感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

2.培养探索兴趣和观察力。

活动准备:

1.打火机、蜡烛、盘子人手一份。

2.幼儿两人一桌,每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

活动过程:

一、点蜡烛

1.引导幼儿讨论晚上停电时,我们可以用哪些办法照明?

2.请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子),想办法让蜡烛燃烧,并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索,注意用火安全。

3.及时肯定幼儿的探索行为。

如:有的幼儿把杯子倒扣在盘子上,再将蜡烛固定在杯底上

(如图①),有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②),有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

4.启发幼儿按图②方法操作,说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)

5.启发幼儿讨论:为什么盖上杯子,蜡烛会熄灭呢?

6.让幼儿带着疑问再次操作,说说自己的新发现,如蜡烛燃烧时,杯子会发热、会变黑,火焰熄灭时有一股烟味,杯子里会有小水珠等。

二、谁的蜡烛先熄灭

1.让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛,同时盖上杯子(一大一小),说说自己的发现。

2.提问:谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的`蜡烛先熄灭,大杯子里的蜡烛后熄灭?

3.引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭,说说其中的原因。(小杯子里的空气少,蜡烛燃烧时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧时间长,后熄灭。)

三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

1.启发幼儿思考:用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?

2.幼儿操作,教师巡回观察。

3.选择有代表性的几种方法,请幼儿介绍并演示,如蜡烛快要熄灭时揭开杯子,或者如下的方法所示

活动结束

引导幼儿再次操作,初步感知燃烧与空气的关系。

科学活动鱼的教案篇4

设计背景

大自然是丰富多彩的,我校附属幼儿园地处乡镇,而且学校就在两河的交界处,沙堆、沙滩随处可见,幼儿随时都能利用简单的工具玩沙,因此设计本活动。意在达到两个目的:通过操作活动感知沙的特征,认识沙的用途;体验玩沙的快乐,产生参加探索活动的兴趣。此活动在室外进行。

活动目标

1、通过操作活动感知沙的特征,认识沙的用途。

2、体验玩沙的快乐,产生参加探索活动的兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点

沙的特征和用途

活动准备

1、沙盘,音乐

2、沙滩(能容纳下五十个幼儿的安全场地)

3、幼儿玩沙的工具,比如:(小铲、小勺、多只小水桶、筛网、沙漏、各种积木、多个大盆),河边可以取水、毛巾

4、沙的用途的图片数张

活动过程

活动基本环节:

1、教师边放音乐,出示沙盘,引导幼儿观察后回答问题:

师:这是什么?

幼:沙

师:它是什么颜色的?什么形状的?

幼:

师:你在什么地方见过?

幼:沙滩、水里、车装的、公路、运动场的沙坑

师小结:小朋友知道的真多,你们想玩沙吗?(引出下题—玩沙)

2、幼儿自由的玩沙,感知、认识沙的特征。

(1)教师引导幼儿摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不仅松散,而且细小。

(2)教师播放欢快的音乐,鼓励幼儿运用自己手中的工具大胆的玩沙,交流自己用沙做了些什么。

幼:老师,我用沙堆了坦克打敌人。

我给小青蛙盖的房子,让它冬天住在里面不冷。

我给汽车修的路,让车子跑得快

我在沙子上画了好多的画

…….

(3)教师小结:小朋友玩得真好。沙可以挖,还可以用手指画画。

(4)我们下面来玩玩干沙和湿沙

师:请小朋友分别玩玩干沙和湿沙,看看有什么感觉?

幼:干沙抓在手中回从手指缝流出来;湿沙会越抓越紧,不会流出来;

师:请小朋友用手或赤脚放在沙盘里,感知干沙和湿沙的感觉,而且用手堆沙堆,干沙堆和湿沙堆的大小有什么不同。

教师把各种积木放进装有沙的盆子中,让幼儿在沙盆中搭积木。

教幼儿把等量的沙装入口径不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,观察哪个沙漏中的沙先漏完。

(5)教师启发幼儿动脑筋思考

怎样拨离沙中的小石子?

沙子和土有什么区别?沙子和石头有什么区别?

引导幼儿用筛漏开展游戏,并仔细观察。

(6)教师出示图片:引导幼儿观察每一张图片上都画的是些什么,

幼:工人在修建房子、养路工人在铺路等

活动结束环节

教师总结:今天小朋友都很能干,能用你们手中的工具创作出你们想象的物品。而且今天我们还知道了沙是由许多细小的颗粒组成的,沙能流动;而且我们修房造屋、铺路都离不开它。

活动延伸环节

在班级的一角,准备“沙盘”,在室外活动场地准备“沙坑”都是用来提高幼儿玩耍的,我们教师要积极主动的给幼儿提供游戏材料,并鼓励幼儿积极动手、动脑,大胆创新,创新出不同的玩沙方法,进一步感知沙的特点。

活动反思

该活动我设计的是幼儿大班,因我园地处农村,我根据幼儿大班孩子的特点和本土文化设计了众多的幼儿亲自动手来调动幼儿的兴趣,营造了一个轻松愉快的活动氛围。在活动中我根据实际情况,不断的变换方法,使全体幼儿都参与进来。

在整个教学活动中一直对幼儿是理解、尊重、接纳的.,他们都有自己的自由空间:比如:在玩沙的过程中老师并没有规定怎么玩,怎么玩,而是让幼儿利用自己手中的工具自由发挥。

在上本节课之前我已经了解了该班幼儿已经上了一节《奇妙的沙子》,我在他们已有的经验水平上准备了此课,更好的把握了内容的核心——以幼儿的年龄特点、水平的发展来促进幼儿体智德能的发展

在此活动中,多数幼儿与教师积极配合,但还有一少部分幼儿自顾玩自己的,根本不听老师说的什么。

这节活动课上的不是很成功,首先没有调动全体幼儿的积极性;其次是在幼儿玩沙的过程中,老师没很好的提示,使有的幼儿盲目的玩沙。

假如让我重新上这节课,我会先调动幼儿的积极性(小朋友,今天老师要带你们到一个很好玩的地方去,你们想去吗?让幼儿有去玩得欲望;然后老师讲讲安全问题,大家要注意什么,什么);到了活动场地,先让幼儿自由的玩耍,到一定的时间让幼儿安静下来,听一段轻松的音乐,进入课题。还有在幼儿玩沙子时观察沙子是什么样的,应让幼儿讨论,发表个人意见,才能展示师生互动的效果。

科学活动鱼的教案篇5

设计意图:

在我们的生活中空气无处不在,空气与我们的生命息息相关,但是空气又是看不见、摸不着,很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》,通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣,培养幼儿观察、比较的能力。

活动目标:

1、了解空气的特征和重要作用。

2、能与同伴合作探究,并尝试记录。

3、对空气的秘密感兴趣,乐意参与探索活动。

活动重点:

了解空气的特征和重要作用。

活动难点:

能与同伴合作探究,并尝试记录。

活动准备:

教具:气球一个,记录表一张,吹泡泡玩具一个、ppt《空气的秘密》。

学具:

1、透明塑料袋、吸管每人一个。

2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。

活动过程:

一、开始部分

出示气球,吸引幼儿注意力。

二、基本部分

(一)了解空气特点。

1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。

2、交流小结:空气无处不在,到处都有。

3、围绕空气展开讨论:空气是什么颜色?什么气味的?

(二)探索空气的重要作用

1、人需要空气

(1)小实验:用吸管在水里吹一吹,发现什么?

(2)捂住口鼻,体验没有空气的'感觉。

2、哪些东西也需要空气?

3、空气的本领

分组实验:《毛巾湿了吗》

三、结束部分

到户外玩吹泡泡的游戏,进一步探索空气的秘密。

延伸活动

1、将活动材料投放在科学区,进一步探索空气的秘密。

2、请家长和幼儿一起查阅资料,了解空气被污染的情况。

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