通过读后感，我们可以了解到不同作家的文学风格和创作特点，这有助于我们更好地分辨和鉴赏文学作品，通过读后感，我们能够更好地欣赏文学作品，因为我们投入了更多的感情和思考，下面是写文档范文小编为您分享的温暖的读后感5篇，感谢您的参阅。
温暖的读后感篇1
读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》，很受感动。我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。这应成为我们的自觉行为。而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：透过系统理论学习；透过研究其他教师的经验；在教室里检验已有的理论。教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成“自己的”教育理念，构成教育潜力的过程。斯腾豪斯的后二条途径都涉及“研究”。教师成为研究者已是教师发展的必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一齐，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
要引领教师研究，就务必了解教师研究的'本质和主要特征，我认为，教师研究的过程就是教育教学的过程，是在教育教学工作中发现问题，研究问题，解决问题。教师研究的根本目的在于改善教学，提高教育质量，促进儿童的学习和发展。教师研究是为了教育教学而研究，是在教育教学中研究。教师研究的最终目的是实现“专业自主”——对于教师个人来说，意味着能够运用专业知识独立进行决定、决策。完整地说，“专业决策”是在工作中“运用高级缜密的知识，作为决定和行事的标准。决定即指一个人运用专业知识诊断、分析事情的前因后果，思考各种可能的行动方式，并评估行动及决定可能造成的长远后果的认知过程。”
每当想起这些，总感到职责重大，做智慧的研究者是我的长期追求。我要不断努力学习让自己逐渐成为智慧的研究者，也要带动全区的幼儿教师把做智慧的研究者作为共同的追求目标。
温暖的读后感篇2
当我读完《猪仔头的温暖之旅》这本书时，我的心里久久不能平静。文中的那个小男孩朱子同让我明白了许多道理。
当我看到第十一章《全班同学就是全校学生》这一章，我的心被深深的触动了。因为，我知道原来大山里的孩子是那么穷苦，连学校都很破旧，学生们都挤在一个课堂，专心地听老师讲课。我想我们应该多多关心他们，让他们也能感受到幸福与快乐。乡村并不是那么不好，虽然是穷苦了一些，但是乡村里的人们是纯朴的`、勤劳的、快乐的。我曾经也讨厌乡村生活，因为那里没城市的生活条件好，没有城市热闹……但是，我读完书中的故事后，我渐渐地觉得乡村生活原来是那么恬静、安逸，乡村的孩子们虽然爸爸妈妈都不在他们的身边，但是，他们的心里也是快乐和幸福的。因为他们都享受着自然美、农民伯伯的善良美，兄弟姐妹、亲朋好友的亲情美……
我们应该更加珍惜与父母生活的点点滴滴、每分每秒。
所以，我要好好学习，长大以后用自己的智慧和才能让乡村的孩子和城市的孩子过上同样的生活，享受平等的待遇，让他们都幸福快乐的生活……
温暖的读后感篇3
暑假我央求妈妈给我买了一套阳光姐姐的书，其中有一本叫《猪仔头的温暖之旅》。
我一看这书名，还以为是讲一只小猪的故事呢，看了后才知道原来猪仔头是一男孩子的名字，他叫朱子同，被一个普通话不标准的村长叫成猪仔头。朱子同是一个城市男孩，他开朗活泼，喜欢数学、喜欢唱歌，尤其喜欢唱《忐忑》并在班上成立了一个忐忑乐队。朱子同把他唱的《忐忑》传到了网上，大家都很喜欢，后来‘星光梦工场’的木杨哥哥和轮子姐姐还邀请他上节目，还有一个‘变身大体验’也邀请他，让他和一个农村小朋友互换，生活四天，朱子同很讨厌农村，不愿去，但是和妈妈开出了交换条件他如果去参加变身大体验，妈妈就给他买他想了很久的‘爱疯4’。
朱子同很怕农村的泥泞，去四天居然带了六双鞋，在这四天里朱子同吃了些苦头，但是和他的新弟弟妹妹还有爷爷相处得很好，特别从阿杰身上学到了好多东西，看到了农村的条件艰辛，上学要走一个半小时山路、一个月都吃不到肉、没有鞋子衣服穿……都让他有着从没有过的感受，虽然有点苦却感受到了温暖。
回到城市后朱子同变得懂事了，不乱花钱了，从此也没再向妈妈提买‘爱疯4’的事儿了。还经常同和他互换的阿达一家写信呢。
我也好希望我能这样一次温暖之旅呀！
温暖的读后感篇4
暑假期间，在老师的推荐下，我看了《猪仔头温暖之旅》这本书，让我感慨万千。
和书中的主人公一样，我们都是在城市中长大的孩子，过着吃穿不愁的生活，安逸而温暖。偶尔我们也会和书中的朱子同一样，跟爸爸妈妈提一些合理的和不合理的要求，爸爸妈妈权衡以后也会尽力的满足我们。书中的朱子同想要一台价格不菲的iphone4手机，他的爸爸妈妈答应了他的要求，但却要他去参加电台到农村的互换体验活动之后买给他，最后他从活动中学到的东西的价值远远超过了一台iphone4。
在一些偏远的山区，有很多孩子没学上，甚至有的孩子连温饱都成问题，辍学更是家常便饭。这本书通过描写朱子同到山区农村的互换体验活动，体现现实生活中城市和农村的差距，相对山区的孩子来说，城市中我们的生活是何等的幸福。
遥远而颠簸的上学路程，让朱子同吃惊，但这不是最辛苦的，他们还要帮家里分担家务。我们偶尔在家里也帮助妈妈做做家务，还总是跟妈妈叫苦叫累。挑水，劈柴，这些对我们来说更是闻所未闻的事情，连见都没有见过，跟他们比起来，我们做的那些事根本不算什么。
城市里的小朋友们很多都用上了手机，甚至已经淘汰了好几代的手机了。而山里的小朋友他们很多人的家里连电话都没有，电脑更是少之又少，这让我不禁感叹，我们生活是如此的便利和快捷。
朱子同有些乌龙的生活体现了城市和山区的小朋友的差距，想到山里小朋友的生活让我觉得很羞愧，我们每天都过着舒适安逸的生活，还总是叫苦连连，而山区的小朋友上学路途虽然辛苦，可他们却因为能有机会读书而开心不语。
同龄的我们，经历却截然不同，我是幸运的。我要学习古人说的“知足者常乐”，虽然生活中有不如意的小事情，但这都是生活的小点缀，而真正的艰苦我还没有经历过。这本书教会了我很多东西，教会我要感恩和珍惜现在的生活，让我学会如何面对困难。也让我懂得了，帮助别人是一件多么快乐的事情！
温暖的读后感篇5
?猪仔头温暖之旅》这本书让我懂了乡下虽然没有城市好，但是乡下也有比我们城市更美的地方。
这本书就是讲了朱子同到乡下的游记。开始朱子同一点也不喜欢乡下，一会说乡下很脏，一会说乡下有许多咬人的小虫子，总之这也不好那也不好。
第一天朱子同发现阿杰家里只有他和老爷爷。妈妈接着介绍到乡下有很多跟他情况一样的儿童都非常懂事。在家都是他们自己上学，回家还要帮爷爷奶奶做家务。看到这里，我心想我们回家后就只需要专心写作业就行了，比起他们，我们要幸福多了。
第二天朱子同跟着那个小男孩感受了一下上学的路程，早上天刚亮就步行出发，跋山涉水半个多小时后才到达学校。朱子同累的气喘兮兮，满头大汗差点就趴下了。我看到这里，想到我们平时上学还可以坐车，有的同学还经常迟到，真搞不懂他们在干嘛？
中午吃饭的时候，同学们都是端着饭盒靠墙站着吃的，连个像样点的菜都没有。想到自己在学校打饭吃的时候还挑三拣四，同时朱子同也意识到自己的错误。
我也意识到自己的错误。小的时候我不喜欢乡下，因为觉得乡下有很多虫子，也没有好吃的好玩的，心想再也不到乡下去了。妈妈早上还说放假又要去乡下，我还跟她顶嘴。想到这里我突然明白爸爸妈妈带我去乡下的一片苦心，他们想让我自己明白现在的生活是多么幸福，大家都应该好好地珍惜。
温暖的读后感5篇相关文章：
