通过清晰的教案，教师能够更好地传达课程的核心思想，确保学生的理解，有效的教案能够帮助教师在紧张的课堂中保持冷静和自信，以下是写文档范文小编精心为您推荐的小学拼音a的教案最新5篇，供大家参考。
小学拼音a的教案篇1
第一课时
教学内容：z、c、s。
教学目标：
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：
1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：
一、复习
1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？
二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z
1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）
2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”
（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？
2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。2、发音练习。
五、书写指导。（重点指导s）
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
教学内容：z、c、s
教学目标：
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板
教学过程：
一、复习检查：
1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ
二、教学拼音。
1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ
ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ
ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ
①让学生自由拼读。
②让个别学生拼音，师生共同正音。
③全班拼读。
2、巩固拼音。
①抽读音节卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戏。
音节的.组合和分解
③用音节口头组词。（让学生自选音节组词）
如、ｚì自已、自行车、写字
ｚｕ作业、做工、坐下、请坐
第三课时
教学内容：z、c、s
教学准备：1、教学挂图2、生字卡片
教学过程：
一、复习：
1、抽读卡片，声母ｂ、｜、ɡ、ｚ韵母ｅ、ｕ、ｏ
2、拼读音节：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ
二、学习生字。
1、看图说话。
出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么？
2、学习生字。
①老师范读儿歌。
②范读后问：你们发现了什么秘密？
ɑ、多音字。
ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）
ｃ、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。
③跟读儿歌。
④自由读歌，画出生字读读。
⑤同桌互读生字。
⑥抽读生字卡片。
重点指导：“做”、“过”的三拼。
三、巩固生字。
抽读生字卡。
四、齐读儿歌。
小学拼音a的教案篇2
1、复习目标：
(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
(4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
(1) 声母：
a、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
(2)韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
(5) 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的'规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju ( )—( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
小学拼音a的教案篇3
【教学目标】
１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】
声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】
２～３课时。
【学情预测】
前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时
?教学目标〗
按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。
?教学过程〗
第一题：描描读读
１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）
２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？
４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连
１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）
２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）
３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）
４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
第三题：读读画画
１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
２、老师这儿也有一些秋游的`东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。
３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。
４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
第二课时
?教学目标〗
让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。
?教学过程〗
第四题：我会讲
１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。
⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。
⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
２、提出问题，续编故事。
⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？
⑵ 以四人小组为单位续编故事。
３、小组派代表上台交流。
⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。
第五题：我会读
１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。
⑴ 要求借助拼音读准儿歌。
⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？
３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）
４、指导朗读，背诵。
５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）
第三课时
?教学目标〗
系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。
?教学过程〗
第六题：我会读
复习声母，韵母，整体认读音节。
１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。
⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）
⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。
b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）
做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）
动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。
⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。
３、扩展活动：
⑴ 做游戏，找朋友：
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。
⑵ 拼读音节：
教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。
小学拼音a的教案篇4
教学目标：
1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。
教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图
板书设计：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作业设计：练读d t n l 的音节。
教学过程：
第一课时
一. 复习检查
1. 抽读字母卡片。
2. 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。
ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ
二. 揭示新课内容
1. 引导看情境图。
（1）出示挂图。
（2）讨论：
a 图上画的是什么地方？
ｂ 图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
（3）小结图意：
哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
2 、读语境歌。
悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
相机出示：de te ne le
告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三．教学声母d和t
1．教学声母d
（1）学d的读音。
ａ 出示座钟笔筒图。
讨论：图上有什么和什么？
ｂ 告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。
ｃ 教师范读三遍。
ｄ 领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写。
ａ d和我们学过的哪个字母有点像？
与ｂ区别。指名说说不同的'地方。
ｂ 谁能想个顺口溜记住ｄ？
（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）
ｃ 请小朋友看看书上ｄ的写法。
谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？
师范写，生描红。
２．教学声母ｔ。
（1）教学t的读音。
ａ 出示模特图 ，指名说说图上画的是什么。
ｂ 出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。
ｃ 教师范读ｔ。
ｄ 齐读，开火车读，指名读。
（2）教学t的字形及写法。
ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。
ｂｔｆ比较。
ｃ启发学生自编顺口溜。
（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）
d自学t的写法。
e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？
指导书写：师范写，生描红。
四．教学d t与a eｉu相拼的音节
1．出示：
指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，指名读。
五．巩固练习
1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。
2．指名读音节。
六．作业
1．练读学过的韵母和声母。
2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。
第二课时
一．复习检查
1．抽读字母卡。
2．接读顺口溜不。
二．教学声母n和l
1．教学声母n
（1）．教学声母的读音。
ａ．出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干什么？
ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。
ｃ．教师范读n。
d ．讲述发音方法。
ｅ．教师再次范读，学生体会。
ｆ．领读，齐读，指名读。
（2）．教学n的字形及书写。
ａ．谁来说说你用什么办法记住n？
启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。
ｂ．自学书写方法。
ｃ．学生在书上描红。
教学声母l方法同上。
三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节
1．出示
2．学生自由拼读。指名逐个拼读。
3．出示：na ne ni
la le li
自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四．巩固练习
1．练读课文中的声母，音节。
2．比较声母的异同
b d f t n m
五．作业
1．抄写n l 各四遍。
2．抄写音节各一遍。
第三课时
一．复习检查
1．抽读字母卡片。
ｄｔｎｌｉｅａｕ
2．复习声调符号。
二．新授课
1．看图拼读带调音节。
（1）．出示吹笛子图。
ａ．图上画了谁？他在干什么？
ｂ．ｄ－ｉ－di
ｃ．拼读后练习直呼。
ｄ．出示：di di di di
ｅ．学生轻声自由练度，指名读。
ｆ．引导用di的四声组词。
（2）．依次出示其他图，教法同前。
2．将图和带调音节对应起来。
（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？
（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？
（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？
（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？
引导连线。
三．巩固练习。
1．练读课文。
2．读拼音句。
（1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
小学拼音a的教案篇5
一、教学目标：
1、会认“z c s”三个声母，能够读准字音。
2、学会认清形，在四线格上能够正确书写。
二、教学重难点：
1、会认“z c s”三个声母，能够读准字音，认清形状，学会正确书写。
三、教学过程：
(一)儿歌导入，激发学习兴趣
1、课件出示儿歌：
紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄长小刺，紫瓜里面装芝麻。
2、教师诵读儿歌，说说你听到了哪些声母?
(学生交流汇报)
3、今天，我们又要来认识三位新的声母宝宝了，你的心情怎么样呢?让我们一起去和他们交朋友吧!
(二)借助插图学习声母“z c s”，读准音、认清形
学习声母z的音形。
1、出示课文插图一：说一说你看到了什么?
(让学生自己看图并且各抒己见)
2、你觉得小姑娘写得是个什么字?(2 z)——这字确是像2，但它不是2，它是我们汉语拼音的z。(板书： z)
3、请学生试着读一读。
(这z的发音与“字”的读音相近。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。)
4、教师边讲解边用双手演示发音方法，再请小朋友们自己试试。
5、教师范读“z”，学生轻轻地跟读。
6、学生练读“z”，体会发音要领。
7、指名读，开火车读，齐读。(正音，读准字音)
8、编个儿歌，说顺口溜：像个2字 z z z，记忆字形。
学习声母“c”的音形。
1、导语引出c：我们小朋友可真能干，请继续往前走吧!你瞧，谁来迎接我们了。出示“c”的图，学生说。
2、在图片上添加出示“c”，你知道它读什么呢?学生试读。
3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。请学生上台触摸仙人掌，感受“刺”的感觉。
4、教师范读“c”，学生自己试读，体会发音要领。强化读，读准音。
5、记忆“c”的形。(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说顺口溜：半个圆圈c c c ，记忆字形
学习声母“s”的音形。
1、导入出示“s”的图：问：你们看这是什么呀?
2、你能根据 z、c 的发音方法来试着读读这个字母吗?指名，学生试读。
3、讲：我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
4、教师范读“s”，正音，学生自己试读，
5、同桌互读，相互纠正。
6、记 忆“s”的形。
(1)问：你有什么好办法来记住这个字母呢?
(2)根据学生回答编说顺口溜，记忆s。 如：半个8字 s s s。
7、拍手歌：像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s
8、游戏：拼音接龙。
(三)指导声母的书写
1、出示四线三格，老师来写写“z c s”，请小朋友们仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?咱们比比谁观察得最认真?
2、让学生说说自己的观察所得。
3、教师范写，学生书空。
4、学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
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