一份结构清晰的教案可以帮助教师更好地掌控课堂节奏，提升教学效果，教案的设计应注重学生的反馈，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，下面是写文档范文小编为您分享的小鸡教案最新7篇，感谢您的参阅。
小鸡教案篇1
一、创新意图
1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式，大班语言教案：小鸡过河。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
3、 最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。
二、活动名称：小鸡过河
三、活动目的：
1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力，幼儿教案《大班语言教案：小鸡过河》。
2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。
3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、 教学重点：小鸡们讨论过河的方法。
5、教学难点： 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。
四、 活动准备：
1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；
2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；
3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。
五、 活动过程：
1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
2、 雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。
3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
6、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
大班语言教案：
小鸡教案篇2
活动目标：
1、能根据音乐的变化，尝试用肢体语言表现小鸡出壳的全过程。
2、体验小鸡钻壳的乐趣。
活动准备：
小鸡出壳课件、音乐、图片等。
活动重点：
尝试用肢体动作表现小鸡出壳。
活动过程：
一、出示ppt引入
提问：这是谁呀（小鸡宝宝）小鸡住在又黑又挤的哪里？（蛋壳里）它想干嘛？它想见谁呀？
小结：那现在我们所有的宝宝们都躲到蛋壳里去。我们把自己变成一只躲在蛋壳里的小鸡，我看看谁躲好了。现在我们都躲好了那快来听听看鸡妈妈会跟我们说些什么吧？
二、小鸡出壳（尝试用肢体动作表现小鸡出壳）
1、提问？鸡妈妈对我们说什么啦？
鸡妈妈是在告诉我们，我们可以用自己的身体把蛋壳弄破，那小鸡宝宝们想一想我们身体的'那些部位可以碰蛋壳。
2、你们帮小鸡想想办法怎么出来？（请个别幼儿用肢体表现）
3、出示小鸡宝宝的各部位图片
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法，那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法，看看这颗蛋宝宝会怎么样？能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏：小鸡出壳（完整感受音乐）
看我们的蛋宝宝在晃，它破了吗？那我们能出去吗？没关系鸡妈妈说它要告诉我们一个办法，想不想听，
小结：原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上，小鸡宝宝你们行不行呀？那我们来试试吧。
1、蛋壳破裂：
快看我们的蛋壳怎么样啦（裂开啦）
2、再次游戏感受小鸡出壳的快乐
小鸡教案篇3
活动目标：
1、知道小鸡是由鸡蛋孵出来的，母鸡会生蛋。会使用毛绒绒等形容词来形容刚出生的小鸡。
2、能够运用肢体语言表演小鸡出壳。
3、大胆发言。萌发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
一、经验准备：
1、对小鸡是由蛋生出来的知识有一定了解。
2、已听过故事《小鸡找妈妈》。
二、物质准备：
1、多媒体课件---小鸡出壳、故事《小鸡找妈妈》。
2、可爱的小鸡图片，小鸡、鸡妈妈、猫、狗、羊、熊等动物头饰。
3、节奏感强的音乐。
活动过程：
一、观察活动：
1、出示小鸡图片，引出问题小鸡是从哪里来的？
2、观看课件—小鸡出壳。提问：小鸡是从哪里出生的？刚出生的小鸡是什么样的？（提示幼儿使用毛绒绒、小小的等形容词来形容刚出生的小鸡）。小鸡的`妈妈是谁？
3、看课件《小鸡找妈妈》，复习故事内容。提问：故事中都有谁？
二、故事表演：
1、分角色，请幼儿带头饰表演故事《小鸡找妈妈》。
2、复习：师：“小鸡的妈妈找到了，让我们来回忆一下刚才小鸡宝宝是怎样从壳里钻出来的？请小朋友做一做”。
3、放音乐，鼓励幼儿用肢体表达的方式对小鸡出壳进行模仿，教师做适当引导。
三、谈话活动：
讨论：妈妈平时是怎样关心我们的？如果你是小鸡的妈妈，你会怎样去关心小鸡？
活动延伸：
组织幼儿分组观察孵蛋器中的小鸡出壳，饲养小鸡。
小鸡教案篇4
教学目标：
1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。
3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析：
?小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路：
在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好
这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。
教学重点：
让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点：
用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。
教学准备：
头饰、多媒体课件等
教学过程：
一、组织教学：
1、师生互问好
2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。
二、导课：
1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像
2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？
3、引导学生按节奏模仿动物叫声：
小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；
小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。
4、发声练习：
师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我爱我的大公鸡公鸡怎样叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我爱我的老母鸡母鸡怎样叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我爱我的花小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽；我爱我的小山羊小羊怎样叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我爱我的同学们大家怎样唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、师：小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦？你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物，谁和谁他们是一家人呢？（学生争先恐后回答：大公鸡、老母鸡和花小鸡。）
三、新授：
1、师：同学们回答的太对了，小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。
3、提问：公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢？（学生举手回答）
4、教师范唱歌曲。
师：老师表演的怎样啊？（学生评价）今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。
5、出示课题，分段学习歌曲
（1）出示第一段歌词，学生按节奏读歌词，师纠正不准确的节奏。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听。
（3）教师指导学生演唱（根据实际情况指导音准、节奏、发音等）。
（4）师生接龙唱，教师前半句，学生后半句，并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏（拍手、拍肩、跺脚等，请学生采用自己喜欢的方式进行）。
（5）会唱第一段后，指导二、三段演唱。（教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声）
6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态，进一步处理歌曲。
7、师生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，学生选择自己喜欢的角色（公鸡、母鸡、小鸡）自由表演。
2、分角色表演
（1）请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。（三位同学表演，其他同学演唱并拍节奏）
（2）学生评价表演情况。
（3）再请个别同学分角色歌表演，根据表演情况教师给予动作提示。
3、选择自己喜欢的角色，师生共同表演。
五、总结：
1、学生说说这节课自己的收获，并对自己的表现进行自评。
2、师：今天我们一起来到了小鸡的一家，他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。
3、师生共同歌表演，在欢乐的音乐中结束课堂
小鸡教案篇5
【活动目标】
1、知道小鸡的颜色及外貌特征，尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛。
2、对美术活动感兴趣，体验粘贴画活动带来的乐趣。
3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
4、用舒适的'方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
【活动准备】
海绵、贴好双面胶的小鸡轮廓图
【活动重难点】
尝试用海绵表现小鸡毛绒绒的羽毛
【活动过程】
一、导入活动
1、师：小朋友们，你们见过小鸡吗?小鸡是什么样子的?
2、小结：小鸡身上有黄色的毛绒绒的羽毛。
二、教师示范
1、师：今天老师带来了一只不一样的小鸡，你们看看，它有什么不一样的地方?
2、师：老师用海绵来表现小鸡毛绒绒的毛，你们想不想也来试一试。
3、操作：拿一块海绵贴在小鸡的身上，但是不能贴到黑线外面
4、幼儿个别操作
三、幼儿操作：
1、请幼儿回到座位旁边
2、重点指导幼儿操作：如果海绵有点大的，可以撕小一点再贴上去。
四、展示
师：你最喜欢哪幅画?
五、结束活动
师：小朋友们都很棒，等会拿着你做的小鸡回教室和好朋友一起欣赏，好吗?
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小鸡教案篇6
活动设计背景
本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。
活动目标
1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。
2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。
3、感知数字游戏的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：认识数字“0”
难点：理解数字“0”的.实际意义
活动准备
数字卡0——9、糖果（装在小袋里）、积木若干
活动过程
一、猜谜语，导入活动
说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。
二、集体活动
（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。
（游戏体验）
教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。
教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西？为什么你没有取？引导幼儿理解0是没有的意思。
三、探索操作
请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：如果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果？那节车厢不用装糖果？为什么？
四、“0”在哪里
请幼儿在各种生活用品上找“0”。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。
五、组织幼儿讨论：0还有什么用处？没有0可以吗？
活动延伸：
将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。
教学反思
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。
小鸡教案篇7
活动目标：
1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。
2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。
3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4个1。
4.有感情地学唱歌曲。
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
经验准备：幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。
物质准备：数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。
活动过程：
1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。
教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。
小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。
2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。
鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。
3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。
鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡2。
又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？"出示数卡4，并小结：3添上1就是4。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4。
4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。
每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的`卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。
活动反思：
毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。
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