球是幼儿日常生活和游戏中最常见、最喜爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的`球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢！”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了《球宝宝坐滑梯》的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对探究活动的兴趣。

活动目标：

1、愿意参加探索活动，体验探索的乐趣。

2、能合作进行探索活动。

3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的高低有关、不同的球滚动的快慢不同。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：孩子们对球已有浓厚的兴趣，知道球能滚动。

2、物质准备：木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。

3、环境准备：家长、教师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。

活动流程：

探索一：球在不同高度滚动时的情况——探索二：不同球在同高度滚动情况——讨论实验结果——延伸：玩球

活动过程：

一、引导幼儿观察活动场地，导入。

二、球宝宝玩滑梯

1、探索：谁的球滚的快，为什么？

2、用图画方式统计探索结果

三、垒球宝宝和皮球宝宝比赛

1、探索：怎样比赛才公平

什么球先滚下来，为什么？

2、统计探索结果

四、根据图形统计讨论操作结果

五、活动延伸：

1、你们还知道哪些球？

2、活动角：在玩中继续探索球的秘密

活动反思：

对于这节课我总体感觉收获是很大的。幼儿园是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。孩子是科学学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学，从而逐渐达到培养热爱科学的态度。

好宝宝教案小班教案篇2

活动目标：

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。

2、乐意亲近同伴、亲近老师，初步体验合作的快乐。

3、在想象中体会快乐的情绪。

4、学说完整句子：我（他）是xx颜色的太阳宝宝。

活动准备：

1、红、黄、绿太阳胸饰若干，黄色大太阳胸饰一个。

2、红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一个。

3、画好光芒的红、黄、绿、蓝大太阳各一个，中间圆形空白处已贴好双面胶。

活动过程：

一、开展游戏，巩固对红、黄、绿三色的认识

1、教师扮太阳妈妈。幼儿扮太阳宝宝。先请太阳宝宝看看自己是什么颜色的宝宝，再看看同伴是什么颜色的宝宝。

2、太阳妈妈带太阳宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把眼睛捂起，宝宝们听儿歌躲起来。提问：我的宝宝找不到了，和妈妈一样颜色的宝宝在哪里呀？和妈妈衣服一样颜色的宝宝快到妈妈这里来！和妈妈丝巾一样颜色的宝宝也快过来吧！

互换胸饰再玩一次。提问：绿色的宝宝在哪里呀？黄宝宝和绿宝宝一起到妈妈这里来。

二、彩纸像什么？

1、宝宝们真棒，妈妈呀为你们准备了一份礼物。（出示彩色纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像焰火等）——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入以下活动

2、宝宝们真是太聪明了妈妈要为你们庆祝一下。看，妈妈还为你们带来了什么？（出示撕好的小纸片）原来是许多花瓣，哦，下花瓣雨啦，下花瓣雨啦。（把准备好的彩色小纸片撒向空中） ——激起孩子玩耍的兴致。

3、宝宝们高兴吗？那宝宝们看看地上的小花瓣是什么变成的呀？对了，就是刚才妈妈手里的彩色纸条变成的。看，妈妈是怎么变成的。（教师示范）

三、撕纸条

1、宝宝们想不想自己为自己庆祝呀？妈妈已经为你们准备好了彩色纸条，我们快去帮它变成花瓣吧！——激发孩子撕纸的愿望

2、幼儿撕纸，教师指导，小花瓣放在塑料小筐里。

四、一起下花瓣雨

做完了吗？我们一起来庆祝吧，哦，下花瓣雨了，下花瓣雨啦！

五、找颜色纸片

宝宝们看，地上都是花瓣儿。（举起红色小纸片）宝宝，你能找到这种颜色的小花瓣吗，这是什么颜色啊？还有什么东西也是红色的呢？（同样的方法找黄、绿）——认识的颜色与孩子的生活相联系。

六、一片与许多片

（举起一片蓝色小花瓣）宝宝，这是什么颜色的小花瓣啊？请宝宝找一片蓝色小花瓣给妈妈。看，你们手上的一片花瓣，放在一起变成多少花瓣啊？——感受“1和许多”，积累相应的数经验。

七、粘贴太阳宝宝，体验合作活动的快乐。

1、今天我们太阳宝宝们玩的可真开心，可是这里还有四个太阳宝宝不太开心，他们还没有新衣服，怎么办呢？我们就用漂亮的小花瓣帮它们穿上新衣服吧。红色太阳宝宝喜欢红色，我们就帮它穿红色花瓣衣服吧；黄色太阳宝宝喜欢黄色，我们就帮它穿黄色花瓣衣服吧，绿色太阳宝宝喜欢绿色，我们就帮它穿绿色花瓣衣服吧，蓝色太阳宝宝喜欢蓝色，我们就帮它穿蓝色花瓣衣服吧。

2、幼儿自由操作，教师指导。提问：你在给谁穿衣服啊？穿的是什么颜色的衣服啊？

3、给太阳宝宝穿上新衣服后，一起来跳个舞吧。

好宝宝教案小班教案篇3

活动目标：

1、能运用多种感官，感知了解猕猴桃的主要特征。

2、能运用多种方法去找寻观察水果的特征，提高观察感知能力、比较能力和判断力。

3、愿意参与感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

活动准备：

感官标记、特征标记若干，香蕉、橘子、猕猴桃、苹果图片、实物若干。

活动过程：

一、创设游戏情景，引出观察任务。

ppt：你们看，这是谁呀？（苹果）是的，苹果宝宝今天要过生日了。她要请很多宝宝一起去和他过生日，谁想去？（我想去）你们都想去对吧。

二、用各种感官观察各种水果特征。

1、摸一摸，猜一猜。

师：那苹果宝宝还想请你们带一样礼物去，就藏在小布袋里，你先摸一摸，猜猜看里面是什么宝宝？（苹果、香蕉……幼儿自由猜测）出示“手”标记师：请你们把一只小手悄悄地伸进去摸一摸有什么感觉？（毛毛的、光光的）出示“毛毛的”“光光的”图片。

2、看一看。

师：到底是什么，我们打开来看一看？

出示“眼睛”图片师：呀，你们手上的这些宝宝长得是什么样子的啊？（我长的是圆圆的、长长的……）师：是什么颜色的呢？

出示颜色图片小结：原来这些宝宝有的是圆圆的，有的是长长的，有黄色、有红色、有橘色，还有的……这个宝宝是什么颜色的？

3、认识猕猴桃出示猕猴桃。

师：棕褐色的宝宝叫什么名字你们知道吗？

师：猕猴桃摸上去……？（毛毛的）师：谁的摸上去粗糙的？把摸上去毛毛的宝宝举起来。

师：谁的摸上去光光的？光光的把宝宝举起来。（错控，纠正幼儿的错误感觉，让幼儿比较摸光光的和粗糙的水果）粗糙的现在不举起来。

三、分类、点数，揭示共有名称“水果”

师：这些宝宝啊，他们都要带到苹果宝宝家去了，那他们去的时候我们让他们排排队好吗？（好）

1、排排队师：排排队，来橘子先来排队。

2、数一数。

师：数一数，来了几只橘子宝宝。

苹果排队，数一数香蕉排队，数

3、揭示水果名称。

师：好，我们来看看，苹果宝宝要请这些宝宝一起去。（逐一出示水果图片）有的是苹果宝宝，有的是香蕉宝宝，还有是橘子宝宝，最后有猕猴桃宝宝，小结：老师告诉你们，苹果宝宝和香蕉宝宝、橘子宝宝、还有猕猴桃宝宝，这些宝宝，他们合起来，合在一起有一个大家都可以叫的名字，共同的名字叫“水果”

四、给苹果宝宝过生日、品尝。

师：今天是哪个水果宝宝过生日啊？（苹果）那你们会唱生日歌吗？我们一起来给苹果宝宝过生日！

1、唱生日歌。

2、品尝：猕猴桃。

师：你们吃过这个嘛？（吃过）他里面有什么？（黑黑的籽）是什么颜色的？（绿色的）。

切猕猴桃观察小结：用手摸摸猕猴桃外面是粗糙的，切开看看里面是绿绿的，那我们再用小嘴尝一尝，猕猴桃是什么味道的？尝完去告诉后面的爸爸妈妈和客人老师，也可以请他们尝一尝。

好宝宝教案小班教案篇4

［活动目标］

1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法，培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。

2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。

3、培养幼儿的想象力、创造力。

［活动准备］

1、小白兔头饰一个，各种头饰范例、皮筋、装订器。

2、幼儿操作材料：大图形纸卡若干，大小同的几何图形若干，糨糊、抹布、彩笔。

［活动过程］

1、教师戴着小白兔头饰，走进教室，引起幼儿兴趣。

“小朋友，老师头上戴的是什么小动物头饰？你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的？它的两只耳朵是什么图形？它的两只眼睛是什么图形？”

2、教师出示各种头饰范例，请幼儿欣赏。

“你们看，头饰上都是谁？这些头饰都用了哪些图形？”“它们哪些部分的图形是一样的？”

3、教师讲解示范粘贴方法。

（1）可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。

（2）再选出眼睛和耳朵的图形，注意两只眼睛，两只耳朵的图形要一样，大小要相同。

（3）然后再选出嘴和鼻子的图形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊，抹的时候要少一点，并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。

（4）用抹布把手擦干净，需要添画的'用彩笔进行添画。

4、幼儿创作头饰。

（1）在幼儿创作过程中，教师进行指导，重点指导五官粘贴位置。

（2）幼儿做好头饰后，教师帮助订上皮筋。

（3）鼓励幼儿做的与教师不一样。

5、游戏“图形乐园”。

（1）介绍游戏名称，请小朋友把自己创作的头饰戴好，到图形乐园里玩。

（2）讲解游戏玩法。

a．介绍游戏场地。

向幼儿介绍六种图形乐园：圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园

b．到图形乐园玩的要求是：你的脸是什么图形，就到什么图形乐园里玩。

c．小朋友要互相看，谁找错了乐园。

请找错的小朋友再玩一遍。

好宝宝教案小班教案篇5

活动目标：

1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。

2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。

活动过程：

1、打电话引出课题。

师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？

2、看认认读读

①、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）

②、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

③、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戏“捉迷藏”

你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？（捉迷藏）

天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。

出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

4、游戏“找朋友”

①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

④、大家一起看看有谁找错了。

5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

活动反思：

幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

好宝宝教案小班教案篇6

活动目标

1、运用多种感官感知糖果的特征。

2、能大胆表述自己的发现，提高口语表达能力;并乐意与教师、同伴交流分享。

3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿观察糖果，说出它们的不同。

教学难点：通过生活经验，对颜色进行迁移。

活动准备

1、物质准备：颜色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片挂饰。

2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。

3、认知准备：孩子已认识几种基本颜色。

活动过程

一、开始环节：到糖果王国做客。

1、听音乐开汽车进入糖果王国：

教师：小朋友，你们好!今天，庄老师带你们去一个很好玩的地方——糖果王国去玩。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀?

2、找糖果

教师：孩子们，糖果王国到了，你们看!好多糖果宝宝在欢迎你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧!(师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。)

二、基本环节：感知糖果的特征

1、幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。

师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。

2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

(1)看糖果、了解糖果的包装。

师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服?

(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的?(引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的)

(3)剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果，感知糖果的气味。

师：老师闻到了好多糖果的气味，请你仔细地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的?

3、尝糖果，了解糖果的味道。

师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样?(请幼儿谈一谈品尝的感受)

4、教师小结：今天，我们在糖果果园认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有许多种味道。

5、健康：糖能多吃吗?什么时候不能吃糖?(幼儿讨论)

教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特别是睡觉前不要吃糖。

三、结束环节

指令游戏：糖果宝宝真可爱。加强配对及分类能力的培养。

四、延伸环节

开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。

教学反思

在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的'诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。

去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”中部分。

观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。

在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的……黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小朋友很难打开;另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。

吃糖果的环节是小朋友最开心的环节!通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能回答出来。

在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心!”“我今天太高兴了!”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。

但活动中也有需要改进的地方：

1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

2、环保不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。

3、教师的评价语言还应该多丰富。

好宝宝教案小班教案篇7

活动目标

1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动重难点

尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家。

活动准备

材料准备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

活动过程

一、手指游戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫;两个手指头两个手指头变变变成小白兔;三个手指头三个手指头变变变成小花猫;四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬;五个手指头五个手指头变变变成小青蛙(手指游戏吸引幼儿的注意力，让幼儿关注自己能干的小手)

二、出示一杯水，引出课题。

小朋友们，你们看这是什么?你在哪里见过水啊?它可以用来干什么呢?

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今天水宝宝们也遇到困难了，需要我们帮助，我们帮帮他们好吗?原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多漂亮啊，可他们没有想出好的办法，我们替他们想个好办法吧。(幼儿自由发言)。

活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小朋友搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢?我们可以用什么工具呢?

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友们想的办法都很好，老师也为小朋友们准备了一些工具。提要求：请每个小朋友来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的时候，，要注意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝安全送到新家。

下面请小朋友们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小朋友过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小朋友们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀?为什么没有用这种工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有个别幼儿一开始用漏水工具但一实验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了?

幼儿：因为用这样的工具水会漏下去。

师小结：因为他选择的工具下面有许多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水成功吗?(不成功)。那我们应该选择什么样的工具?还有的.水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好?小朋友也可以互相交换工具。

四、第二次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，互相交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好朋友互相交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要注意不要把水宝宝漏出来了……幼：漏出水会滑到人。

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

活动中：

最后盆子里还剩下一点水小朋友们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小朋友快帮它们想想办法吧?这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小朋友一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

五、结束部分

1、体验成功感：

师：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要老师对你们说"谢谢"，我们跟水宝宝说再见吧!

2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽!

活动自评：

这节课选自省版教材小班七，次一中的科学活动《水宝宝搬家》，我的活动目标有两个：

1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作为主。小班的幼儿特别喜欢听故事，所以我把东西拟人化，赋予他们感情、思想，于是我就把水比喻成水宝宝，以帮水宝宝搬家为情节把整个活动串起来，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

在一开始我问到如何帮水宝宝搬家时，由于小班幼儿的思维能力有限，大部分幼儿只是说把盆搬过去，没有想到用小勺、盆等工具，于是我让幼儿试着搬了搬，告诉幼儿因为盆里住着许多水宝宝太沉了，我们搬不动，可以用什么工具呢?我们平时在家、在幼儿园用什么盛水呢?在我的进一步启发下幼儿想出了用小勺、杯子、小盆等工具。在做实验时我让孩子做了两次实验，为幼儿的探究活动创造宽松的的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并提供丰富的可供操作的材料，为幼儿进行探索提供了条件。

第一次操作活动是让孩子自由选择工具，大部分孩子有过玩水的经验所以他们选择的是不漏水的工具，有的孩子对漏勺、小提篮等感兴趣，想试一试所以选择了漏水的工具，但一实验不行接着又换了不漏水的工具，并引导幼儿交流分享探索的过程和结果，第二次运水进一步强化了幼儿运水的要求，提醒幼儿在运水时不要把水漏出来。幼儿在活动中积极地运用不同的工具体验快乐，他们和好朋友互相交换工具，也和老师交换工具，体现了生生互动、师生互动，活动取得了良好的效果。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

好宝宝教案小班教案篇8

课题生成：

思维能力的发展。

心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

活动目标：

1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备：

排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

活动过程：

1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。

小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

3、游戏“看谁站得对又快”。

请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。

活动延伸：

数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

效果分析：

分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

专家点评：

根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

反思与讨论：

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

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