教师在教案中应设计相应的评价标准，以便于学生自我评估，通过写教案，我们能够更精准地把握学生的学习动态与反馈，写文档范文小编今天就为您带来了幼儿园大班鱼教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班鱼教案篇1
活动目标
通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。
激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
培养和发展想像力与探索能力。
理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
大胆地参与讨论，丰富相关词汇。
重点重难点
活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。
活动准备
1、场地布置
2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。
活动过程
一、开始部分
1、带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化。踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。
二、新课部分
欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》
师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？
1、学习儿歌《小雪花》
一片小雪花，两片小雪花。
雪花你别化，跟我说说话。
你从哪里来，哪里是你家。
2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？
学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。
3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子
三、教师小结
（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！
教学反思
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识
幼儿园大班鱼教案篇2
活动目标：
1、通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2、乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1、两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2、 每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3 、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）
4 、水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的'水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
幼儿园大班鱼教案篇3
教学理论依据：
幼儿园幼小衔接活动旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解熟悉小学的学习生活，让他们建立自信，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣，使他们更加期盼投入小学生活。
设计思路：
田字格游戏是活动"我上小学啦"的活动之一，是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习兴趣，让他们更快的适应小学生活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在快乐的游戏中熟悉田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做小学生的充实感。
活动目标：
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的`乐趣。
活动重难点:
了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学，看过小学生的作业本。
活动过程：
1、欣赏感知：
师：这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。
（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？
小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格：
师：田字格是怎么样的？（线条、形状和小格子）3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。
教学反思：
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能互相观察指正，时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。
小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础。
幼儿园大班鱼教案篇4
【活动目标】
1.认识莲花与藕，知道藕与莲花之间的关系。
2.知道植物的根具有多样性。
3.能细致、有序地观察。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.主动参与实验探索。
【活动准备】
1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
2.在自然角用透明的器皿种植各种植物，让幼儿观察植物的根。
3.纸、笔。
【活动过程】
(一)出示图片，引导幼儿了解莲花与藕。
1.师：这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?
2.师：莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?
3.给每组幼儿提供一节藕，让幼儿观察。
4.提问：藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答，教师适当提升问题的难度。
5.师：藕里面是什么样子的你们想知道吗?
6.师：现在老师把莲藕切开，请你看一看，它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开，你发现了什么?它们中间有什么连着?
(二)教师引导幼儿通过观察，发现根的多样性。
1.师：莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?
2.教师带领幼儿在自然角进行观察，引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样，有的不一样。
3.师：你看见了哪些植物的`根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
4.教师帮助幼儿总结。
(三)介绍莲藕的营养价值，并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。
【活动延伸】
家园共育：可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。
【活动反思】
新《纲要》指出：幼儿科学是科学启蒙，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
小百科：藕，又称莲藕，属莲科植物根茎，可餐食也可药用。在我国的大部分省份均有种植。
幼儿园大班鱼教案篇5
活动目标：
1.初步学习画写生画的方法，能细致观察、表现水果的造型和色彩。
2.尝试用遮挡的方法表现水果看不见的部分。
3.边观察边绘画，体验绘画带来的快乐。
活动准备：
水果写生图片若干、画纸、蜡笔、幼儿用书《水果》
活动过程：
引入：
1.引导幼儿仔细观察水果图片，激发幼儿写生的兴趣
师：“我们刚刚看了那么多的不同水果的图片，这些水果是什么样子的?你是从哪里看出来的这些水果，新鲜?(色泽和造型)你能完整地看到每个水果吗?为什么有的水果会被挡住一部分?
2.幼儿相互换调换座位，教师进一步引导幼儿理解观察水果的特点。 师：“换位置后，现在你看到的跟你刚刚看到的水果部分一样吗?”
3.引导幼儿讨论水果静物写生的步骤和方法，为写生做准备。
提问：
①坐在不同的位置的小朋友看到的水果是一样的吗?为什么不一样?
②我们怎么样画这些水果?先画什么后画什么?为什么?
③怎样把这些水果画的.很新鲜呢?怎么涂颜色?
教师小结：每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮住的部分也会不一样。一般可以从静物前面开始画，也就是先画距离我们最近的东西，然后一个一个顺着向后画。
幼儿园大班鱼教案篇6
活动目标：
1、欣赏中国古典建筑和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
2、通过收集各种建筑图片以及布置展览，丰富对中外建筑特征的认识，并用语言大胆地讲述自己的'感受。
关注各种经典建筑物，对丰富多样的建筑开始产生兴趣。
活动准备：
人手一册，实物展示仪一台
活动过程：
一、音乐活动“数高楼”引出
1、教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏“数高楼”
2、师：刚才，我们小朋友数了许多高楼，这里还有许多有趣的建筑呢！让我们一起来看看。
二、引导幼儿观察画面，分别感知中国和外国的建筑。
1、看图说说：图片上建筑是什么样子的？你喜欢哪一座建筑物？喜他什么地方？
2、引导幼儿观察外国建筑，说说，外国建筑是怎么样的？
三、讨论活动；外国建筑与中国建筑有什么不同？
四、教师重点介绍中国古建筑的5个特点：
1、中国古典建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木结构结构为主要的结构方式。
2、中国古代建筑的平面布局具有一种简明的组织规律。
3、中国古代建筑造型优美。
4、中国古代建筑的装饰丰富多彩。
5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调。
五、师生共同布置“各种各样的建筑”专栏，感知交流不同风格的建筑艺术。
幼儿园大班鱼教案篇7
目标：
1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：
教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱
学具：幸运爱心卡片若干
过程：
一、幸运抽奖
1.幸运抽奖
2.提问有关“幸运”的生活经验
师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？
（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）
二、共同阅读，读中观察.交流.思考
（一）看封面
1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？
2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？
（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）
（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片
1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸
师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的'幸运一天，并调整“幸运卡片”
师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？
师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）
（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演
1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面
师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？
师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”
2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话
师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？
3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？
（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）
（四）阅读至“给我进烤炉吧”
1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”
师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案
（五）自主阅读并表演
1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么
师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？
2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了
三、总结
1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片
师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。
2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？
师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！
（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）
四、转折
1.观察绘本最后一页
师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间
（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）
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