穿袜子教案7篇

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Cold-blooded
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写教案,都是我对事业热爱的真实体现与表达,通过教案的实施,教师能够更好地了解学生的学习状况,进行针对性辅导,下面是写文档范文小编为您分享的穿袜子教案7篇,感谢您的参阅。

穿袜子教案7篇

穿袜子教案篇1

目标:

1、巩固幼儿对7以内数量的认识,会按两种特征匹配实物。

2、学习卷袜子的方法,并懂得穿袜子的好处。

3、活动中,让幼儿体验愉快的情绪。

准备:

1、实物袜子、袜样(一只贴数字,一只贴实物卡,袜口画一个几何图形)人手各一双,蜡笔。

2、录音,装饰袜子范例一张,座位半圆形。

过程:

一、猜一猜。

师:今天,我班来了一位小客人,请你猜一猜会是哪一位客人呢?

两个朋友一个样,天天一起脚上穿,

一个左来一个右,里面藏着十个好兄弟。

(出示哭的袜子宝宝)袜子宝宝怎么啦?它为什么哭?(听录音)。

二、找一找。

师:你们的椅子底下藏着一只袜子宝宝,这个大筐里有很多走丢了的袜子宝宝,请你带上你的袜子来这儿找另外一只,找好后,请你跟旁边的小朋友说一说,你是用什么办法找到另外一只袜子宝宝的?

1、幼儿寻找,讲述。

2、按两种特征寻找。

师:听袜子宝宝是怎么说的?(听录音)。

袜子宝宝要找的是那两个相同的.袜子宝宝?

三、跳一跳。

师:谢谢小朋友,帮我找到了朋友,现在让我们的小手带着袜子宝宝跳个舞。(放音乐)

教师边念边带幼儿跳舞:袜子宝宝真友好,两人见面碰碰头,先碰袜尖,再碰袜底,袜跟碰碰不能忘,先学一只小白兔,跳跳跳,跳跳跳,再学一只小乌龟,爬呀爬,爬呀爬,向前爬。(2次)最后一次说:爬到你的大腿上,(引导幼儿安静)

四、卷一卷。

师:袜子宝宝玩累了想从你们的小手上下来休息一会儿,可是他们害怕又要走丢了,请你想想有什么好办法让两只袜子宝宝一直在一切不分开呢?

1、幼儿讲述。

2、学习卷袜子。

师:袜口对袜口,袜底对袜底,袜尖往前卷,卷呀卷,卷到袜口边,张开大嘴巴,往后咬一口,变成袜子球。

教师检查。

师:我们平时要把脱下来的袜子卷在一起,这样就不会弄丢了,把袜子宝宝放入抽屉里。(幼儿将袜子放入椅子下)

3、讨论:“袜子宝宝穿在我们脚上有什么用呢?”(保暖、美观

五、延伸活动。

师:天气凉了,很多人都想去买冬天穿的保暖袜,我们来帮超市做一些保暖袜,让大家快乐地过冬。

幼儿制作袜子。

穿袜子教案篇2

活动目标:

1、讲讲做做玩玩,学习穿袜子的正确方法。

2、认识脚趾、脚跟。

3、愿意参加集体活动,能用普通话表达自己的意愿。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子,老师穿上一只袜子(有袜跟的,厚的.)2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程:

一、帮助袜子找朋友

1、进场音乐,学高人,矮人走,带幼儿进活动室,一起做小脚游戏:小脚丫,小脚丫,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰一碰,脚跟碰一碰。

2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子,进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看,和你自己脚上的袜子比一比,要找到最合适的朋友。

3、师和幼儿一起讨论

(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?”

(2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过讨论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起,它们是一对好朋友)

(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过讨论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)

二、学习穿袜子

1、幼儿先自己尝试穿袜子,教师观察,并适时指导

2、请个别穿得不对的幼儿到前面,教师和幼儿一起找原因,用儿歌总结示范穿袜子的正确方法:拿起袜子瞧一瞧,找到袜跟别弄错,袜跟朝着下面放,小脚用力往里钻,脚趾钻到最前面,脚跟放到袜跟上,我的小脚真舒服。

游戏:碰一碰“恩,你们真棒,给我们的袜子找到了朋友,那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”(弹碰一碰的游戏音乐)

教学反思:

1:活动内容符合幼儿的年龄特点,讲解穿脱袜子底过程细致,静动结合,既关注整体也不忽略个体,让幼儿再帮带中学习本领。

2:在整个活动过程中,开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好,爱美之心,幼儿比成人更胜一筹,练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。

穿袜子教案篇3

【设计意图】

平时上到数学课时老师总觉得枯燥乏味,幼儿更是不能集中注意力,也提不起多大的兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时,我就被它的故事内容、画面所吸引,因为这个故事幽默风趣,又有很多数学元素在里面,比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、规律等等,特别是给小蜈蚣穿袜子时,让幼儿尝试自己排序涂色,整个操作,趣味性强,又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识。

【活动目标】

1、通过观察和操作,了解排序具有一定的规律。

2、了解故事中动物的特征,体验故事内容的幽默与有趣。

【活动准备】

1、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

2、每人一张小蜈蚣的操作图。

【活动过程】

一、谈话导入

出示图片,认识小精灵嘟嘟。

二、阅读理解

(一)大胆表达

1、他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

2、猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

3、说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

4、你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

5、为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

(二)尝试排序

1、出示两张蜈蚣叔叔的照片。

第一张:蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

第二张:这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法,后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

2、让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

三、经验迁移

1、给小蜈蚣穿袜子。

2、展示幼儿作品,说说小蜈蚣穿袜子的规律。

3、我们的幼儿园,教师还有很多有规律的东西,让我们到外面去找找吧。

【课后反思】

在教学中以故事引入,利用幼儿爱听、爱看的特点,用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力,指导观察,蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序,从而掌握ab排列的规律,以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终,从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔,充分调动幼儿的积极性,培养幼儿的想象力,进一步提高幼儿的探索精神,让他们自己来找规律,灵活的运用abc的规律进行游戏穿袜子,让幼儿在玩中学。通过游戏加深巩固,以“蜈蚣走走”让幼儿运用abc规律来排队,进一步巩固幼儿对abc规律的认识。

穿袜子教案篇4

活动目标

1:能分清袜子的正面反面,袜子底,袜子背。

2:熟悉穿脱袜子的基本过程。

3:体验成功的喜悦。

4:初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5:探索、发现生活中袜子的多样性及特征。

教学重点、难点

能正确穿脱袜子是本活动的重点难点

活动准备

每人一双小花袜

活动过程

1:与幼儿合唱歌曲《我有一双巧巧手》,这双巧手能做会做,会做好多好多的事,比如吃饭,写字,画画,穿衣,穿鞋子,穿袜子等等,引出活动内容。

2:出示小花袜,认识袜子的正面反面,袜子底,袜子背,袜子的正面比较光滑,没有线头,毛边,而反面花纹凹凸,优先头,而且有缝合痕迹,袜子底凸起的部位是脚跟,而袜子背则没有。

3:让幼儿围坐成圈圈,教师边穿边示范讲解基本动作

a:分清袜子的正反面和袜子底袜子背。

b:脚从有口端穿进去,袜子的后跟部位朝下

c:两手捏住袜子口左右两侧,从脚尖开始慢慢往下拉。

d:脱袜子时,先用手捏住袜子口,往脚后跟下滑至脚底,在用手捏住袜子的脚尖部往外拉,这样袜子就成功脱下来了。

4:了解这些基本知识和基本动作后,孩子们的学习欲望和兴趣提高了,这时我把,准备好的小花袜子发给他们练习,对动作缓慢能力较差的幼儿,给予他们鼓励,帮助他们练习外,还叫他们观察别的'小伙伴是怎样穿的,对能力强的幼儿鼓励他们帮助能力较弱的孩子。

5:这样反复练习后,孩子多数都能分清袜子的正反而且也不会把袜子跟穿到脚背上了,活动在孩子的笑声中结束了,他们都表示,我会穿袜子了,我长大了,小手更能干了。

教学反思

1:活动内容符合幼儿的年龄特点,讲解穿脱袜子底过程细致,静动结合,既关注整体也不忽略个体,让幼儿再帮带中学习本领。

2:在整个活动过程中,开始环节如果让幼儿先观察各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的喜爱之情引出活动目标比较好,爱美之心,幼儿比成人更胜一筹,练习过程如果能增添一些优美的音乐效果会更好。

穿袜子教案篇5

设计意图:

?3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》,让孩子们掌握abb和aab的规律排序。

活动目标:

1、在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别,学习按abb或aab的规律排序。

2、尝试用不同的组合形式创新规律排序,并会用语言表达。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动准备:

教具:ppt

学具:操作材料人手一份

活动过程:

一、谈话导入,讨论蜈蚣特征

小朋友们你们见过蜈蚣吗?知道它最特别的地方是哪里呢?

小结:它的脚很多。

二、观看图片,学习规律排序

1、初次发现abab的规律排序

这里有一只蜈蚣叔叔,瞧它的脚上穿着什么?

这些袜子一样吗?

谁来说说这些袜子的`颜色?

这些袜子的排列有什么秘密?

小结:蜈蚣叔叔是个有名的帅哥,因为每次出门它总会搭配各种袜子,这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律,所以看上去非常的干净、整洁。

2、继续感知规律排序

(1)学习aab的规律排序

瞧,你发现了什么?

蜈蚣叔叔这会儿想干嘛?袜子呢?

谁会帮助它?

嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的?

猜猜接下来会是什么颜色?

小结:嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律,看上去也非常的干净、整洁。

(2)学习abb的规律排序

蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的,它心情好的时候还会这样穿。

谁能接着往下排?

小结:蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子,而且袜子的顺序都是有规律的,有时按照一红一蓝的规律,有时按照两蓝一绿的规律,有时按照一蓝两绿的规律。

三、操作练习,巩固规律排序

1、交代要求,幼儿尝试创新排序。

如果你是嘟嘟,你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢?

2、幼儿操作,老师指导

四、结束评价,体验活动乐趣

你们都很棒,用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子,蜈蚣叔叔非常感谢你们,今天我们看到的这些其实是一本好看图书,它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》,下次老师带你们一起去阅读这本书吧!

活动反思:

这是第一次上绘本数学,一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案,他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案,然后我就照着他们的修改,可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了,太罗嗦了,对我说我上的课不是数学课了,到是像语言课,我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学,之后就开始重新修改,汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过,每个提问都要有针对性,环环要紧扣,语言也要精炼一些,今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的,孩子们的掌握程度还是蛮高的,但是一堂课中我显得太主动了,什么都帮他们想好了,什么都告诉了他们,其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密,让他们自己叙述自己发现的知识,在操作的时候不应该用ppt,应该让孩子上前来操作,师幼互动起来,而不是自己光点点图片,在最后也没有回归到绘本中,显得有些脱节了。

穿袜子教案篇6

设计背景

针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况,我们重点培养他们的生活自理能力。经过近一年的培养,大部分幼儿已经掌握穿脱衣服、鞋子的方法。我班级幼儿午睡时要脱袜子,可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子,或穿的不整齐。针对这种情况设计开展活动:《穿袜子》。

活动目标

1、根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2、初步学习穿袜子的方法(袜口套进去,袜头套住脚指头,袜跟套住脚后跟),提高自理能力。

3、注重及早抓起,培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点:初步学会穿袜子的方法,提高自理能力。难点:找到袜根,会把袜根套在脚上。

活动准备

每人一双袜子、在教室里铺上防滑垫。

活动过程

师幼脱鞋子、袜子进场坐在垫子上。(袜子放在鞋子里,鞋子放整齐)

一、游戏导入

导入语:我们光着小脚一起来玩一个游戏吧。动动动,动动脚指头;跺跺跺,跺跺脚后跟;碰碰碰,碰碰脚底板。(配乐:《小脚丫》儿歌)

师幼互动游戏。

二、复习袜子的特征。

1、指示语:请你们每人找一只喜欢的袜子玩一玩。(幼儿每人拿一只袜子)

2、教师提问:你的袜子是什么样子的?(请小朋友说说自己手里的袜子的特征,并区分袜口、袜跟、袜头)

三、学穿袜子,提高自理能力。

1、幼儿尝试穿袜子。

过渡语:袜子和小脚是朋友,我们帮小脚把袜子穿上。

2、根据幼儿的穿着情况讨论交流,总结正确的穿袜子方法:

袜跟朝下张开口,小脚慢慢往里伸,袜头抱住脚指头,袜跟抱住脚后跟,轻轻一拉穿好了。

分析:幼儿尝试穿袜子时,并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系,只是凭自己的经验来尝试。当幼儿坐下来互相观察“袜子有没有与小脚亲亲热热在一起”时,发现了问题:袜根的位置在哪儿?从而发现了对应关系:袜根与脚后跟。于是我再说出儿歌,完整而系统的总结了穿袜子的方法,幼儿的印象很深刻。

四、自己找袜子配对,知道一双袜子是一模一样的。

1、过渡语:我们的一个小脚已经和袜子交了朋友。另外一只小脚还光着呢,请你也帮它找一个袜子做它的.朋友吧。(自由寻找、配对)

2、提问:你为什么要找这个袜子做小脚的朋友?

交流讨论,知道一双袜子(两只)是一模—样的。

3、自我纠正,巩固知识和经验。

小结指示:一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找、穿一穿。(自己纠正)

五、简短谈话,活动结束。

小结:小朋友们可真能干,学会了找袜子、穿袜子,以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈、奶奶了,我们自己干,好不好?

教学反思

1、尝试—观察—比较—改正,这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。事先我询问过幼儿,多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。如果直接示范,幼儿难以产生兴趣。经过尝试、体验、比较,幼儿发现了问题:袜子不听话,袜跟不能和小脚在一起。这样就引发幼儿继续探索寻找解决问题的办法。

2、幼儿穿好一只袜子,这时让幼儿找袜子配对,增加了活动的难度,给了幼儿新的挑战,且在挑战中,幼儿又巩固了袜子的穿法。

3、学穿袜子是为了提高幼儿的自我服务能力,所以适当的要求和鼓励是非常必要的。

4、小班的幼儿年龄小,自理能力较差,在家大多数都是父母包办代替。为了培养幼儿的自理能力,我们开展了一系列的活动:如穿脱衣服、穿脱鞋子等,如果不是天气转热,幼儿脱袜子,我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要善于观察,及时发现问题,抓住切机及时解决问题。

穿袜子教案篇7

一、设计意图

生活中到处有数学,如排队,幼儿在幼儿园里每天都要排队做操,班级里的物品我们要归放,游戏中幼儿也会无意识的比高矮,用一个绘本故事《蜈蚣叔叔的袜子》来引导,让幼儿在有趣的绘本故事中,感知,发现和创造多种排列规律,同时感受绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣,体验帮助别人的快乐。

二、活动目标

1、乐意参加绘本阅读活动,理解故事内容,感受故事中的蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2、在仔细观察绘本画面的过程中,初步了解按一定的规律排序。

三.活动准备

绘本课件、蜈蚣材料、各色卡纸袜子

四、活动过程

1、角色引题,激发兴趣

(1)教师:小朋友,今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟,"小朋友,你们好!见到你们真开心,我还带了一位朋友过来,它长着许多脚。你们知道是谁嘛?"

(2)教师出示蜈蚣叔叔的半张图片,让幼儿猜猜到底是谁?(让幼儿发挥想象)

2、逐页阅读,了解排序

(1)蜈蚣叔叔是嘟嘟的邻居,他是有名的`帅哥呢。你们觉得蜈蚣叔叔那里帅啊?(帽子好看,衣服整洁、五颜六色的袜子)教师引导幼儿发现袜子的秘密,提问幼儿有见过穿袜子的蜈蚣吗?我们来看看他都穿了什么颜色的袜子,和幼儿一起说袜子的规律。哦!它是按照红色蓝色红色蓝色这样有规律来穿袜子的,帅气极了。

(2)教师:嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、触角都耷拉下来,躺在床上)教师要适当表扬幼儿观察仔细。妈妈准备了一些礼物,让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔,蜈蚣叔叔看到嘟嘟来看它,非常高兴,嘟嘟刚准备离开的时候,蜈蚣叔叔说待会还有很多的客人要来,我必须把我所有的脚上都穿上袜子。可是现在我正生病呢,没有力气。你愿意帮帮我吗"(愿意)你们和嘟嘟一样都是有爱心的好孩子!

(3)嘟嘟咚咚的到了院子里。教师:哇!!蜈蚣叔叔的袜子都是什么样的?都有哪些颜色呢?(红色绿色蓝色黄色)它是怎么晒她的袜子的?把相同颜色的袜子排一排(红袜子排成一排,黄袜子排成一排…)

(4)嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想:该怎么来穿呢?小朋友觉得嘟嘟会怎么帮蜈蚣叔叔穿呢?(让幼儿举手回答)那我们来看看嘟嘟是怎么排的?(出示没有规律的袜子穿法)你觉得嘟嘟这样穿袜子,蜈蚣叔叔满意吗?(为什么不满意,因为没有规律)那该怎么办呢?

3、动手操作,感受规律

(1)教师:那我们和嘟嘟一起去问问蜈蚣叔叔他喜欢怎么穿?,蜈蚣叔叔说我穿袜子的方式可特别了,我会根据的心情来穿袜子,。蜈蚣叔叔说我现在生病了一点力气也没有,我只想穿两种颜色的袜子,(两个不同颜色的袜子)两种颜色的袜子可以怎么穿呢?(请幼儿举手发言自己的想法)在邀请个别的幼儿上台操作。教师适当鼓励幼儿,教师:我们来看看他是怎么穿的,我们一起来说说。哦,他是按照……这样的规律穿的。其实两种颜色的袜子有规律的穿法还有很多种呢!

(2)教师:你们猜蜈蚣叔叔现在的心情怎么样了?(很好很开心)嗯,得到你们的帮助蜈蚣叔叔高兴多了,接下来它想穿三种颜色的袜子,三种颜色的袜子可以怎么穿呢?(请幼儿自由发言)谁能上来帮蜈蚣叔叔穿好袜子。我这次请两个小朋友上来帮助蜈蚣叔叔(幼儿三次操作)教师和幼儿一起分析两位幼儿的穿法,老师再强调下蜈蚣叔叔喜欢穿有规律的袜子。

(3)教师:除了这两种穿法,还有没有不一样的,谁来说说?大家都设计了这么多的方法,我们一起欣赏一下吧。

(4)蜈蚣叔叔穿上了你们给他设计的各种有规律的袜子,心里可高兴了,我们给自己鼓鼓掌!

4、总结课堂,累积经验

(1)蜈蚣叔叔有有这么多好朋友,生病的时候都很关心他,蜈蚣叔叔可感动了!孩子们你们有自己的好朋友吗?如果我们的好朋友生病了,我们该怎么做呢?(好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他)看来你们都有很多的好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗?

(2)蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物,觉得自己越来越有力气了,蜈蚣叔叔非常感谢他的好朋友们,当然还有帮助他的中一班的小朋友们!现在蜈蚣叔叔要休息了,我们应该和它说什么?

(3)幼儿和教师:再见!蜈蚣叔叔!

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