教师在备课时,教案是不可或缺的重要参考材料,一份高质量的教案有助于教师更有效地传达知识与技能,以下是写文档范文小编精心为您推荐的画企鹅的教案最新6篇,供大家参考。
画企鹅的教案篇1
活动目标:
1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。
活动过程:
一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)
2、请幼儿在集体面前进行讲述。
观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。
3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)
4、讨论:它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
1、教师:请小朋友来猜一猜,如果猴子和企鹅交换一下生活环境,会出现什么样的问题呢?
2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)
2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。
3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的`图,试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。
1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)
2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。
画企鹅的教案篇2
活动目标:
1、通过幼儿乐于参与教学活动,让幼儿知道青蛙是“农田卫士”,激发幼儿保护青蛙的情感。
2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。
3、培养幼儿观察事物细微变化的习惯。
4、学会折叠青蛙的方法。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
6、能简单复述故事。
活动重难点:
小青蛙生长的过程。
用纸折叠小青蛙的方法步骤。
活动准备:
1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。
2、故事《小蝌蚪找妈妈》。
3、青蛙图片。
4、正方形纸。
活动过程:
一、猜谜导入
池塘有个音乐家,一到夏天呱呱呱,身上穿件绿衣裳,伸长舌头把虫抓。
二、交流讨论
出示图片一只可爱的小青蛙请小朋友相互交流自己收集的有关青蛙的资料,了解青蛙的.各种知识。
1、青蛙的生活环境:提问:青蛙喜欢生活在什么地方?
2、青蛙的外形。提问:
(1)青蛙背部和腹部的颜色有什么不同?
(2)它对青蛙有什么好外?
师小结:青蛙的体色是保护色,可帮助青蛙躲避敌害有利于捕食。
3、青蛙的捕食,提问:青蛙吃什么?
(青蛙是有益动物,据统计,每只青蛙每天大约吃60只害虫,从春天到秋天的8个月中,一只青蛙可以消灭一万只害虫。
4、青蛙的冬眠。提问:青蛙在冬季里是怎样生活的?它躲在什么地方?
5、讨论:
(1)青蛙对人类及自然界有什么作用?
(2)我们应当如何保护它们?
6、小结:青蛙是人类的好朋友,是大自然不可缺少的一个物种,是农田的卫士,我们应当保护它。
三、故事引导。
1、幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、思考提问:
(1)你喜欢听故事中的哪一段,根据幼儿回答不同的小结。
(2)为什么小蝌蚪看见妈妈都呆住了?
(3)小蝌蚪是怎样变成小青蛙的?(课件演示小蝌蚪的生长变化,在观察中掌握难点。)
师总结:小蝌蚪是慢慢在变,过了几天,小蝌蚪长出了两条很小的后腿,再过几天,两条前腿也长出来了,而且身体的颜色也发生了变化,呈黄绿色,蝌蚪的眼睛也有些鼓起来了,随着小蝌蚪的不断变化长大,它们的尾巴也逐渐变小退化最后变成了青蛙。
(4)拓展:除了青蛙以外,你还知道哪些动物也是人类的好朋友,我们应该如何保护它们呢?
活动延伸:
出示“美丽的夏天池塘”图画,教幼儿折青蛙,折好后,贴在图画上。
画企鹅的教案篇3
教学目标:
1、学会本课11个生字(其中1个多音字“似shì”)及新词,认读6个字。能用“成千上万”“彬彬有礼”造句。
2、在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性
3、展开想象,理解句子的意思。
4、有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。
5、、培养学生收集资料、资料、运用资料的能力。渗透学习抓特点进行描写的方法。
教学重点:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点:教学难点是展开想像,理解句子的意思。
教学准备:学生课前查找有关南极大陆、企鹅等资料。
教师搜集相关图片与纪录片。
教具准备:电脑、制作课件
课时安排:教学本课用2课时
板书设计:
23登上企鹅岛
样子30厘米鱼鳞状的毛
只有小猫那么大绒毛
金企鹅漂亮
种类帽带儿企鹅彬彬有礼
阿德雷企鹅凶猛
第一课时
教学目标:初读课文,练习把课文读正确,并提出不懂的问题。
一、激情导入:
播放南极风光片,说:“南极风光多么美呀,那里生长着性情凶猛的海豹,贼头鼠脑的贼鸥,也生活着各种各样的企鹅,这节课我们就走进企鹅岛,认识那里的企鹅。
二、预习课文,自学生字词,把课文读正确。
三、检查预习,学习生字词,初步感知课文内容。
(一)默读课文,找出你在预习中还没有记住的生字,再找一个好办法试着记住它。
师生讨论,提出应该注意的生词。
(板书):绒毛凶猛彬彬有礼似的(注意读音)纪律
(二)提出课文中你还不懂的词语。
(学生先提己不理解的词语,教师用板书或课件将部分列出逐个在师生交流、生生交流中解决。)
1、成千上万:①读课文第一自然段,你想象着有多少企鹅?(结合课文理解词义)
②用一个词代替“成千上万”(借助近义词理解词义)
2、绒毛:实物演示
3、彬彬有礼:生生交流,读课文第四自然段,见到彬彬有礼的帽带儿企鹅,你的心情怎样?读出来。
4、凶猛:①你能用动作或表情表现出“凶猛”吗?
5、驱逐出境:采用做动作或替换词语等方法进行理解,想一想这种企鹅会说什么?
6、读全文,了解课文的主要内容。
(三)边默读边思考,进行质疑。
默读课文,你对课文的内容还有不理解的地方吗?或者有什么自己的想法?(生默读课文后提出问题,教师辅以提炼出涉及课文理解重难点的问题。)
三、指导记忆字型,写生字
(一)你是怎么记住这些字的?
形声字:厘猛纪绒
旧字带新字:陆刘呈彬似
部分加笔画:绒系半
(二)怎么把这些字写漂亮呢?
“绒”和“猛”的笔画较多,注意写匀称。不要把猛写成上下结构。
(三)在练习本上把生字写一遍。
四、作业在练习本写生字。
查找关于企鹅的课外资料。
教学反思:学生在学习生字的时候能够有自己的.方法,对企鹅很感兴趣,学生在读课文的时候比较认真,读的比较好。
第二课时
教学目标:
在读中了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。展开想象,理解句子的意思。有感情地朗读课文。激发学生热爱企鹅的情感。
教学重点:教学重点是了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性。
教学难点:教学难点是展开想像,理解句子的意思。
教学过程
一、激趣、引题
(一)同学们,你们喜欢什么小动物呢?说一说。
(二)你们喜欢这么多的小动物,真好。这节课就让我们跟随南极考察队一起登上企鹅岛,去结识新的动物朋友。
(三)瞧!我们的新朋友高兴地向我们走来了。出示课件,想一想它在说些什么呢?
(四)那就让我们跟随着它到南极去看看吧!
二、初读课文,整体感知课文内容
(一)打开书,请同学们自由读全文。
(二)到了南极,你们都看到什么了?
二、细读课文,理解课文内容
师引:看来这里的企鹅给我们的印象太深了,那就让我们先来认识这里的企鹅吧!
(一)学习第四自然段
1.、出示课件,(这里有我们认识的朋友吗?)让学生指认。
2.、到底哪个才真正是我们认识的企鹅朋友呢?还是先来读读第
四自然段吧!把描写你喜爱的企鹅朋友的句子画下来。
3、你喜爱的企鹅朋友长的什么样呢?介绍给你的同桌听听。
4、谁愿意把你喜爱的企鹅朋友介绍给我们大家听?
5、随着大家的交流,进行如下训练:
金企鹅
(1)指名介绍,其他同学边听边想象金企鹅长的什么样?
(2)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是金企鹅。
出示课件,让我们走近金企鹅,再仔细地欣赏它。
(3)师引:你们觉得金企鹅怎么样?
(4)那就把它的漂亮读出来。
帽带企鹅
(1)师引:谁接着介绍你的企鹅朋友?
(2)指名介绍,其他同学边听边想象帽带企鹅长的什么样?
(3)继续出示那张画面,让学生找一找哪个才是帽带企鹅。
(4)出示课件,引导:你们看,它们在干什么呢?指名交流。
(5)教师:它真是彬彬有礼的绅士。
(6)企鹅对我们这么彬彬有礼,我们也回敬回敬吧!
请你们彬彬有礼地向企鹅微笑?
请你们彬彬有礼地向企鹅问声好?
阿德雷企鹅
1)、指名介绍。
阿德雷企鹅给你留下什么样的感受呢?从哪儿看出来的?读出来。
2)、出示课件,引:你们看它的嘴一动一动的,翅膀呼扇呼扇的,好象在说什么呢?
3)、真够凶猛的,咱们一起把它读出来。
?这一段介绍了三种企鹅,我们找三组同学来读一读这一段。
(二)学习第三、五、六自然段
1、师引:通过你们的介绍,我们认识了三种企鹅。那你们还想了解什么?
2、生交流后,师继续引:想了解它的样子的就认认真真地读读第三自然段;想了解它生活习性的,就认真地读读第五、六自然段。
3.你们都读懂什么了?介绍介绍。随着学生的交流,进行如下的训练:
样子
(1)小企鹅与成年企鹅有什么不同?
(2)你们介绍的很清楚,那我们就给它建立一个长相小档案吧!
(3)出示课件,填表,读。
(4)教师,教给学生学法。
你们看,建立这样一个小档案,我们在学起这段内容就就很清楚了,在记忆起这段内容也就方便了。
生活习性
(1)读了第五、六自然段,你们都知道什么了?
(2)师引:小企鹅挠母企鹅的脖子好象在说什么?
小企鹅在生活中不仅互相关爱,还要和侵害它们的敌人做斗争!看看这段录象在了解一下它的生活。
在企鹅岛转了足足有四十分钟,就要告别企鹅岛了,抱起一只小企鹅和它留个影吧!
课件出示照片,想一想我会对企鹅说些什么呢?
给照片起个名字吧!
三、课文。
(一)你们喜欢企鹅吗?为什么?
(二)结合板书,课文。
四、布置作业
如果你们还想更多地了解企鹅,还可以上或者是查阅有关的课外书。
板书设计
样子——————有趣
登上企鹅岛金企鹅———漂亮
种类帽带企鹅——彬彬有礼
阿德雷企鹅—凶猛
生活习性————有意思
教学反思:学生对于企鹅的了解比较多,能够通过自己的学习知道企鹅的样子种类以及他的生活习性。
画企鹅的教案篇4
一、教学要求
1、学习本课的生字新词,积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。。
3、理解课文内容,懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思,从几个方面写具体的。学习课文仔细观察的方法。
二、重点、难点
1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
3、体会课文的方法。
第一课时
一、看图导入,激发兴趣。
1、老师出示南极的课件。
2、学生观看课件中南极的景象,感受南极冰天雪地的情景。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字:“企”。
二、初读课文,感知大意
1、学生自由朗读课文,标出段落序号。
2、分段指名读课文,评议正音。
3、说说这课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈,评议、交流。
5、学生自由读课文,力争把课文读正确,读通顺。
三、检查生字新词,指导写字。
1、学习本课的生字。
(1)出示本课的生字词,指名认读。
要求会认的字有:般、厘、躯、部、腹、颈、呕
要求会写的字有:企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣
要求掌握的词语有:企鹅覆盖、厚厚的、一般、厘米、腹部、凶猛、迈进、驱逐、毛驴、毛茸茸、有趣
(2)学生以各种形式读生字和新词。
(3)说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
(4)老师,强调重点。
2、学生练习书写生字,结束课堂练习。
四、老师课堂:
企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里的企鹅都长得什么样呢?请大家课后再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
第二课时
一、创设情境、导入新课
同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识,今天就让我们乘上开往南极的飞机,一同去企鹅岛看看这些小家伙吧!(播放有关企鹅的课件)企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么?
学生看后自由说自己的感受。(活泼、可爱、有趣)
二、深入课文,用心感知
1、画面是可爱的,而我们的文章,会让你收到更准确、更有价值的信息,学生开始仔仔细细地读课文,一边读还可以一边画出,你对企鹅有哪些新的、具体的了解。
2、学生小声读书边读边想,感受到了企鹅岛的企鹅数量多。并自然而然地把自己的感受用读表达出来。
3、学生汇报(有的说外形,有的说各个不同企鹅的差别,还有的说小企鹅是怎样一点点变大的)
4、老师在学生零散的汇报基础上,归纳。(学生谈到哪就讲哪一部分)
(1)小企鹅长得什么样,是哪个自然段的内容。(第三自然段)
(2)“这次再完整的读本段,企鹅是什么样?”板书:样子。
(3)有的说:“企鹅有60多厘米高,长着鱼鳞状的毛。”有的说:“它们的躯体呈流线型,背部黑色,对比很鲜明,走起路来一摇一摆,十分有有趣。”有的说:“未成年的就更小了,只有小猫那么大,全身是绒毛。”
综合以上各位同学的发言说出企鹅的显著特征走起路来一摇一摆
(4)训练学生说完整的话,企鹅到底是什么样?
(5)全体同学站了起来,做一做那有趣的姿态。(全体同学做一摇一摆的动作。)(6)请你再读第三自然段感受小企鹅的可爱样子。
5、学习第四自然段,抓住特点感悟写法。
(1)默读,看看这里介绍了几种企鹅,用直线画出来,用曲线画出文中能概括出了这种企鹅特点的词语。
(2)课文介绍了三种不同的,各具特色的企鹅,请你轻声读课文想一想你最喜欢哪种企鹅,为什么?(抓住重点词语理解,体会小企鹅的可爱。)
学生谈读后感受(有的说:“我喜欢金企鹅,因为它是最漂亮,远远一站就吸引人的目光,金红色的嘴,脸上还有两块白毛。”有的说:“我最喜欢阿德雷企鹅,它多凶猛,为了保护自己的领土,非常勇敢。”有的说:“还是帽带儿企鹅好,它那么有礼貌,见人就点头问好!”)
“看,那是金企鹅:的确嘴是金红色,太漂亮了,噍脸上的两块白毛,简直就像一个大花脸。”“你看,远处走来的是帽带儿企鹅,远远看脖子上真像系着一根黑带儿,太有趣了。”“你看它走来,表情多好,真够温顺的!像我养的小动物。”孩子们把书中的语言变成了自己的话。
6、在此画面上,教师放出一段悦耳的铜铃声,兴致盎然的说:“呀!它向你们发出邀请了,说什么呢?”
说:“欢迎你到企鹅岛上来,我们做个朋友吧!”说:“我来为你当一个向导吧!要不,你在企鹅岛上该迷路了。”说:“你看,我是帽带企鹅,因为我脖子上的一圈黑毛,好像系帽子的带儿。”
7、学生的发散性思维非常活跃,从不同角度说出了自己的看法。紧接着,教师又打出了“阿德雷企鹅”的.画面。
(有的说“噍,它多么凶猛,双翅一翘好像跟人打架一样。”)
8、紧配画面,我放出了一阵类似毛驴生气的尖叫声,“它喊起来话来。你们说它喊什么呢?
(“它喊的是,快离开,快离开,否则我对你可不客气了。”它喊的是:“你要是还不走,我就让我的伙伴们一起来帮我,看你怕不怕?”等等)
9、企鹅岛上的这些小家伙,名字多有趣,根据自身的形态、特点、声音来命名,其实南极大陆还有其它的企鹅也同样精彩。让我们一起欣赏它们,在银白世界中,尽情玩耍的情景,你能为它们起个名字吗?”(字的活动充分调动了学习的积极性和创造性。深化了学生的探究。)
10、小企鹅这么可爱、有趣你们知道他是怎么成长的吗?请同学们仔细阅读5、6自然段,和同伴合作编一个企鹅成长的小故事吧!讲故事应该注意什么呢?下面,我给你们一些帮助,紧接着出示这样一段话:“我是一只小企鹅,刚刚出生不久……过几个月……再过几个月……”。
(“讲故事就要自己熟记这部分内容。”有的学生说,“讲故事要发挥想象,表情丰富,还可以做一做动作。”)学生通过讲故事把书上的语言变成自己的语言,强化了语言训练。同时教师巡视、点拨、参与,提高探究式阅读的效率。
三、回归整体,升华情感
1、指全文:今天我们登上了企鹅岛,不仅了解了这里企鹅的样子、种类,更感受到了它们的可爱有趣。就请你带着这种感受再来读读课文吧。
2、我们就要和这些可爱的小企鹅告别了,你想对他们说些什么?
(画面上出现了小作者怀抱小企鹅留影的场景时,依依不舍的感情由然而生。此时,我说到“多珍贵的一张照片,再留下几个字就更美了,你能帮帮他们吗?”
这么多小企鹅自由自在的生活在南极大陆,现在企鹅的家园,正逐渐的被人们开发利用,越来越多的人登上了南极大陆,打破了企鹅原本宁静和谐的生活,面对这种情况你想说些什么呢?)
(为照片配文字,读写结合。让学生体验探究成功后的乐趣。)
四、课文,布置作业:
1、从大家与企鹅里别的话中我能感觉到,大家和舍不得离开南极,离不开这些可爱的企鹅们。那就希努力学习本领,长大后能真正到南极去考察,真正登上企鹅岛,好吗?
2、必做题:
背诵自己喜欢的自然段。
阅读《有趣的企鹅》、《南极风光》。
选做题:
给你喜欢的企鹅画张相。
查阅南极考察站的资料。
画企鹅的教案篇5
活动目标
1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。
2、体验制作过程的愉悦。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
小企鹅的.玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。
活动过程
1、出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。
2、请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。
3、幼儿进行制作活动。
①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。
②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。
③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。
4、幼儿相互欣赏、交流作品。
5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。
奇妙的服装
好好瞧一瞧,
小企鹅多么爱漂亮呀,
他穿着晚礼服,
从来也不脱下。
每次遇到它,
你别想能猜透:
他正要出门呢,
还是刚回家?
活动反思
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。
画企鹅的教案篇6
目标:
初步了解企鹅的外形特征及生活习性。
准备:
1.制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)
2.企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。
3.企鹅标本一个。
过程:
1.幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。
提问:这些可爱的小动物叫什么?
小企鹅们在雪地里干什么?
小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。
2.出示企鹅标本,请幼儿观察。
提问:企鹅的羽毛是什么颜色的.?有几只翅膀?
它是怎样站立的?
是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。
3.配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。
幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。
小结:企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪中活动,所以企鹅一点也不怕冷。
4.幼儿带上头饰,到户外和“大企鹅”一起走企鹅步,跳企鹅舞。
表扬幼儿不怕冷。
建议:
课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。
评价:
喜欢企鹅憨态可掬的形象,乐意模仿,开心地跳企鹅舞。
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