幼儿园美术活动说课教案6篇

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Youaremine
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结合课程标准和教材内容进行编写,能让教案更具科学性和针对性,​,一份完整的教案能够让教师在课堂上更自信地面对学生提问,写文档范文小编今天就为您带来了幼儿园美术活动说课教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园美术活动说课教案6篇

幼儿园美术活动说课教案篇1

美术活动:

假如我有一条尾巴(大班)

设计意图:

在开展《动物》这个时,幼儿对于动物的尾巴非常感兴趣,有个小朋友说:“猴子真好有一条尾巴可以在树上荡秋千”;有的小朋友说:“松鼠的尾巴可以当降落伞,真好”。。。。。。于是,我设计了该美术活动,让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造能力。

活动目标:

1、通过对尾巴作用的联想发挥幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿大胆夸张的作画,

3、培养幼儿的幽默感。

准备:

1、各种各样小动物和尾巴的图片。(图另附)

2、幼儿用纸、勾线笔。

活动过程:

1、引题

2、今天,老师从动物园里带来了许多了东西?你们看是什么?(尾巴)

3、那你们看有些谁的尾巴?(幼儿自由讲述)现在老师请一个小朋友上来为尾巴找一下它们的主人。(依次请小朋友上来找)那它们的尾巴有什么用吗?

教师小结:

猴子的尾巴可以荡秋千、牛的尾巴可以赶蚊子、松鼠的尾巴可以当降落伞、鱼的`尾巴可以控制方向……

4、大家摸摸自己看有没有尾巴,那假如你有一条尾巴你想要一条怎么样的尾巴?用它来干什么?(幼儿自由讲述)

5、有了尾巴以后可不要把小手给忘了,怎么样让你的尾巴和小手一起用起来呢?(幼儿讲述:我用我的小手——————我用的尾巴———————)

6、幼儿作画

7、教师巡回指

8、引导小朋友把刚才想了很多现在你们把想到的画在纸上告诉老师。(教师鼓励幼儿大胆发挥想象的作画)

9、教师讲评

请个别幼儿讲述自己的作品。

10、结束

现在请小朋友带着自己的图片去讲给其他的小朋友听。

幼儿园美术活动说课教案篇2

设计意图:

在我们的日常教学活动中,幼儿的绘画都是在纸上平面的作画,有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢?我尝试以游戏为载体,借助“魔术”,让幼儿在视觉上产生好奇,激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点,我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

活动目标:

1.探索色彩和形象的变化,尝试借助画框作画。

2.发展观察力以及大胆作画能力。

3.提高参与美术活动的兴趣,体验游戏的快乐和成功的喜悦。

重点:乐意参与美术活动中,体验魔术画的无穷乐趣。

难点:

1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。

2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

3.画到最后一条画框时注意小标记的.提醒。

活动准备:

自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

活动过程

1.魔术导入,引起兴趣

这个周末,老师学了一样新本领,你们想知道是什么本领吗?好,那请你们看仔细咯!(出示第一幅画,体验色彩的变化)我带来了什么?(绿树林)我的绿树林会变的,相信吗?眼睛不要眨哦!变!变!变!(绿树林变成了黄树林)你们发现了什么?(颜色变了)

你是怎么发现的?你们的眼睛真灵,我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵,接下来还会发现更多秘密的。

2.出示范画,体验形象的变化。

老师学到了变魔术的本领,神奇吗?那老师再给你们变几个。

⑴示第二幅画:太阳变成了雨滴

刚才火辣辣的太阳,这天气说变就变,下雨了。

太阳变成什么了呀?太阳说你们真棒,小眼睛真灵!

⑵示第三幅画:鱼被吃掉了

⑶示第四幅画:毛毛虫变成了花蝴蝶

3.教师演示,解决难点。

⑴出示画框:引导思考

请你们想一想:我的图画都会变,它们是怎么变出来的?(幼儿讨论)

⑵解决难点

我刚才听到了很多的好办法,让我来试试你们的办法灵不灵。

我要用笔画小蝌蚪(画小蝌蚪)

碰到画框怎么办呢?对,跳过去,接着画;又碰到画框了,又跳过去接着画,到最后一格不能画了(注意看小标记)。小蝌蚪生活在哪里呢?我们用波浪线表示水。(重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画)

然后要变成什么呢?(青蛙)

画青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏?对,拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧,可爱的青蛙画好了。画好了,我们来变一下吧!(拉动画框小蝌蚪变成青蛙了)

不错吧!我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。(再次拉动画框)小蝌蚪变成青蛙咯!

(3)活动延伸:小青蛙在荷叶上跳来跳去

4.幼儿创作

孩子们,你们想画什么变成什么呢?我们一起来创作会变魔术的画吧!

⑴幼儿创作,教师巡回指导

⑵幼儿展现自己的作品,分享成功的快乐。

幼儿园美术活动说课教案篇3

目标:

1、尝试用多种材料装饰水果,感受作品的美感。

2、与同伴友好合作、共同解决问题,体验快乐和成功感。

3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

准备:

水果,多种装饰材料(软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……)

过程:

一、欣赏作品、讲讲议议:

1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

请这些幼儿介绍一下如何做的'?用的什么材料?

2、启发思考:我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃?

二、幼儿操作:

1、找个好朋友一起打扮。

2、重点观察:幼儿使用材料情况?

遇到困难如何解决的?

三、交流分享:

你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?

(请几组较有特点的孩子介绍)

幼儿园美术活动说课教案篇4

活动目标:

1、在已有技能的基础上,引导幼儿围绕展开联想,进行情景绘画。

2、尝试粉笔线条画的作画方式,激发幼儿对美术活动的兴趣。

3、激发幼儿扩散性思维,引导幼儿用语言表达自己的作品。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:

1、活动前写生过玩具大象,丰富有关大象的粗浅知识。

2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。

3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具若干,布置小猫幼儿园场景,各种姿态的大象、小猫线条画范例。

4、音乐磁带:《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圆圈舞》

活动过程:

(一)以故事情景引起幼儿兴趣。

1、在音乐《摘果子舞》中,师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐下。

师:今天有许多客人老师来看我们学本领,让我们听着音乐,跳着舞在“草地上”坐下来。

2、出示玩具大象,引出故事内容《大象找工作》。

师:看,谁在欢迎我们呀?(大象)它叫贝贝,我们和贝贝问个好!(贝贝好!)

师:大象贝贝想找份工作。它先来到面包房,做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了,小动物们都不愿买。面包房的经理说,你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难过。它又来到了一家专门做餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又漂亮的盘子。可是小动物都觉得盘子太大了,就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很伤心,它想:我只好另外去找工作了。

它走啊走啊,咦?是谁在哭啊?(教师展示小猫幼儿园场景)噢,原来是小猫幼儿园的老师病了,小猫正吵着要老师呢。贝贝想:我去做小猫们的老师吧。

(二)联想创作

1、引导幼儿根据已有的生活经验说说

幼儿园老师应该有什么本领。

师:贝贝要去做老师,那幼儿园的老师应该有什么本领呢?我们一起来告诉大象。

师:老师有许多的本领,每天都带小朋友做许多事。

2、大象贝贝做了小猫们的老师,今天会带小猫们一起做什么呢?

师根据幼儿的回答,依次出示不同的姿态。

师:贝贝老师会带小猫们学唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手还在指挥呢。

师:它还会带小猫们跳舞,看它站在地上,两只手摆着不同的姿势。

师:大象它有什么本领呢?它会不会把自己的本领教给小猫呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等,让幼儿大胆表达自己的想法,引导他们演示姿态。)

3.讨论作画方法:

师:小朋友有许多的猜想,今天,请幼儿将自己的想法画在纸上,想一想,这张画上应该有谁?(应该有大象老师和小猫们)。画的时候要把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的腿、胖身体)大象很大,我们应该画的怎样?和大象比,小猫应该画的怎样?

师:你们看,大象坐在草地上,伸长鼻子做滑梯,小猫们在它身上,鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置)

师:我们把猜想画出来,还要想一想,贝贝老师和小猫们在什么地方,我们用不同的线条来装饰一下,把画面画的更漂亮。

(三)幼儿作画,教师指导,音乐钢琴曲。

1、交代要求

师:今天,老师为大家准备了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线条容易擦掉,我们画的时候要注意:别弄花了画,别弄脏了衣服。画出自己的猜想,要和别人想的不一样。画好后擦干净小手,把画送到老师这里,再和小伙伴讲一讲自己的画。

2、观察指导

a.提醒幼儿将大象贝贝画大。

b.启发幼儿添加与有关的背景,丰富画面的内容。

c.引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

d.指导先画好的幼儿讲述自己的作品和别人的作品。

(四)讲评

1、展示所有幼儿的作品,在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到老师身边围坐一起。

师:哇!大家的画好漂亮啊!我们每个小朋友都完成了自己的作品,你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。

师:现在,我们来看一看贝贝老师带小猫们在干什么?(幼儿回答三人左右)

2、教师选取部分作品续编故事结尾。

师:贝贝老师带小猫们做了许多事,小猫们觉得怎样?我们选几幅画接着讲故事,好吗?

(教师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最后……”来编故事,幼儿先自由讲述,后请一名幼儿讲完整。)

师:幼儿园放学了,大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让老师走:"贝贝老师,我们喜欢你,你就做我们的老师吧!"贝贝高兴地笑笑,它终于找到了一份满意的工作。噢!大象有工作了,让我们向它表示祝贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞,好吗?

3、师生一起围成圈跳起舞,在音乐声中离开活动室,和客人老师再见。

活动反思:

?大象》是人民出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手,故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。整堂课中,我用讲故事的方式创设音乐学习意境,分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性,让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。

其次,对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解,降低演唱的难度,形象、直观、学生感兴趣,并且能够准确掌握;老鼠的“念白”部分用动作表演形象的巩固强化;歌曲表演环节,运用肢体语言与学生交流,在学生深刻了解故事寓意后,激发学生大胆创编,师生共同在表演中体验歌曲的意境。

本次教学后感触很多,由于歌曲较长,用一课时的时间并没有达到预设的效果,教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手,使重点不够突出,歌词记忆不深,“啊” 的部分应该强调控制气息的连贯,注意演唱的技巧。最大的感触是——不能低估了学生的`能力。我们老师往往想民主教学,给学生更多自主活动的空间,但又不敢真正做到民主,担心不能收放自如。其实,孩子的潜力是无穷的。例如在创编歌曲表演环节时,大象小组的学生用大象走路、大象扬起长鼻子、大象扇耳朵等动作来模仿,学生的模仿真是惟妙惟肖、形式多样。因此,为学生提供宽松的氛围,自主的空间,更能激发学生的想象力,创造力,学生也会有超乎想象的表现。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。

总之,每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师,我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视,关注自己的教学行为,自觉适应音乐新课程的变化,在和学生共同体验,对教学的不断反思中,我将和新课程一起成长。

幼儿园美术活动说课教案篇5

活动目标

1.能够选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡。

2.体验合作的乐趣,学会向他人表达新年的祝福话语。

活动准备

各种新年贺卡、各色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、手工纸、剪刀、水彩笔、双面胶等

活动过程

1.欣赏贺卡

(1)请幼儿欣赏各种各样的贺卡。

(2)师:你们看到的新年贺卡有什么图案?图案表示什么意思?贺卡是用什么材料制作的?

小结:贺卡多种多样,可以运用各种材料的纸来制作绘画的、粘贴的、立体的、镂空的等等很多种贺卡。

2.幼儿制作贺卡

(1)你最喜欢哪种贺卡?为什么?

(2)春节马上就要到了,你想制作一张什么样的新年贺卡?贺卡上怎样表达对他人的新年祝福?

(3)幼儿自由选择材料制作,教师提醒幼儿制作时产生的垃圾放在收集盘中。

3.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。

(1)请个别幼儿介绍一下自己制作的贺卡。

(2)将幼儿贺卡展示在展示台上,供幼儿互相欣赏。

活动延伸

1.语言区投放关于新年祝福的字卡配对卡,让幼儿学说您年祝福语。

2.美术区投放制作贺卡的材料,让幼儿制作生日等各种贺卡。

幼儿园美术活动说课教案篇6

活动目标:

1.初步了解“沙画表演”的艺术表现形式,学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

2.能用沙子进行简单的人物构图,画面表现出一定的情境。

3.感受沙画表演艺术的奇妙,体会成长,感恩父母。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

重难点:

重点:初步了解“沙画表演”的艺术表现形式,学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。

难点:能用沙子进行简单的人物构图,画面表现出一定的情境。

活动准备:

1.《感恩父母》沙画表演视频,课件(漫画《感恩父母》),欢快和抒情背景音乐。

2.沙画桌(两人一组),每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。

活动过程:

一、沙画初尝试,初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

1.谈话交流,激发幼儿对探索沙子的兴趣。

提问:“生活中沙子有什么作用?”

小结:“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏,还可以用来做沙画。”

2.幼儿自由尝试,初步感知沙画的创作方法。

提出要求:(1)音乐响起,两人一组,轻轻走到沙桌后面,开始创作。(2)音乐停时,在沙盒上面清理手上的细沙,再轻轻回到座位上。

幼儿自由尝试沙画的制作,教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

3.以视频形式欣赏幼儿作品,感受沙画的独特。

集体欣赏幼儿的沙画作品,提问:“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

小结:“其他绘画形式有专门的绘画工具,往往是静止的画面,而沙画却是动态的艺术,塑造画面、抹去,再塑造新画面、再抹去,不断交替呈现的艺术,配上音乐,更像是一部感人的电影。电影需要一个,把每一个片段连接起来才是部好影片。”

二、欣赏沙画表演《感恩父母》,体会自己与父母之间的爱,激发再创作的愿望。

1.欣赏视频,大胆表达自己与父母之间的故事。

提问:“‘故事未完待续’什么意思?”

追问:“说到感恩父母,你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事,以后呢?”

2.结合漫画《感恩父母》,进一步体验父母与孩子之间的爱。

利用课件小结:“在你们小宝宝的时候,爸爸妈妈照顾着你,教会你各种事情,当你开始记事了,你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情,有一天当你长得比爸爸妈妈还要高,突然发现他们却变老了,请你像当年的他们一样,陪伴、照顾他们。”

三、趣味示范,了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程,借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:

搅拌车来了,滚筒朝下,轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下,转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了,捏、起、落,松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了,画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象,尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

1.提出创作要求。

(1)刮刮刮,请推土车帮我们刮沙,刮到沙盒中。

(2)音乐开始轻轻走到沙桌后,两个制片人合作,先确定你们想表达的画面,再商量你制作什么我制作什么。

(3)音乐停时,请在沙盒上面清理手上的细沙。

2.幼儿创作,教师巡回指导。

提醒幼儿保持地面的整洁,画面清晰、内容明确。

提供金粉,鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节,包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

绘画结束时,教师将幼儿作品拍摄下来,导入电脑。

五、欣赏影片《感恩父母》,进一步让幼儿感受沙画的奇妙,懂得感恩父母。

1.请幼儿相互欣赏作品,交流自己制作的沙画内容。

2.结合音乐与独白,感受影片带来的故事与感动。

小结:“当你很小的时候,他们花了很长时间教你用勺子,用筷子吃饭,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否还记得,第一次上幼儿园,你在里面哭,而他们,在外面哭,你是否还记得,逼问他们你是从哪里来的,所以,当他们有天变老,当他们想不起来,当他们啰里啰嗦,当他们开始忘记,请不要怪罪他们,因为你在慢慢长大,而他们在慢慢变老,如果有天,当他们站也站不稳,走也走不稳的时候,请你紧紧握住他们的手,陪他们慢慢地走,就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大,我陪你们到老’,此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

课后反思:

一、效果分析

1.情境的支持有助于创作的投入

通过沙画表演《感恩父母》的欣赏,幼儿进一步感受到沙画带来的美感,联想到父母与自己发生的感人故事,沙画中人物是很难塑造的,而“感恩父母”的离不开人物,因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范,示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来,这种情感与技能的铺垫,让幼儿更加有创作的欲望。

2.操作材料的细化有助于效果的呈现

材料的准备是教师精心挑选的,最细的沙子更能体验到沙子的流动感,塑造的画面更加细腻,创作即将结束时,又提供了不同颜色的金粉,有了闪亮金粉的朦胧点缀,细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感,深受幼儿的喜爱。

3.合作创作的形式有助于取长补短

结合幼儿的不能绘画水平,我运用两名幼儿合作的形式,这样不仅可以尝试合作分工作画,降低创作难度,还可以互相扬长避短、以强带弱,共同完成性作品,并获得共同的成就感。

4.呈现方式的现代化有助于激发成就感

沙画的形式不适宜作品的`直接展示,因此两次作品的呈现都借助现代科技,第一次将作品录制成视频,动态的现场再现,让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题,另外这样呈现的方式独特新颖,让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激发成就感。第二次将作品拍摄下来导入电脑中,再围绕“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来,配上音乐、独白,情感得到升华,全身心投入到欣赏之中,结束时很多孩子留下了感动泪水,记住这一刻,相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路,更是深切体会到父母对自己的爱。

二、问题再思考

1.控沙能力较弱,是否需要前期铺垫

大班幼儿经常进行沙雕活动,虽然幼儿一定的生活经验,但是在沙

滩上的沙雕以大动作为主,而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制,

细沙不易把握,对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调,控沙能力较弱,两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀,画面形象模糊,影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘,让幼儿在装沙漏沙的过程中锻

炼小手的控制力,但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣,有待思考。

2.是否在塑造技巧上给予过多提示

第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作,在欣赏幼儿的创作作品与想法时,对于创作过程中出现的技能技巧问题,并没有指出来。

教师借助趣味情境进行示范,幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法,兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键,并没有提出过多要求,

只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示,但效果不佳。

因此教师是否应该在集体面前及时指出问题,在技能上给予提示,包括细节处捏沙时取少量,漏沙时先练习控沙的能力,取适量、握紧、慢慢松,抹沙、刮沙时注意清理干净,但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的,过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象,创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受,这个问题值得思考与探究。

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