幼儿园数学1~10教案8篇

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有效的教案能够促进教师与学生之间的沟通与理解,增强师生关系,在一份教案中合理的评估方式有助于监测和提升教学效果的质量,以下是写文档范文小编精心为您推荐的幼儿园数学1~10教案8篇,供大家参考。

幼儿园数学1~10教案8篇

幼儿园数学1~10教案篇1

活动目标

1、快乐识数1,2,3,4,5。

2、让幼儿能逐个逐个数数,培养幼儿做事要细心。

3、让幼儿初步理解数的意义。

4、培养幼儿大胆参与探险的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

重点:幼儿能逐个数数。

难点:初步理解数的意义。

活动准备

1、五个数字宝宝“1,2,3,4,5(头戴花猫头饰,身装数字衣)。

2、准备雪花片若干(分组装,5个/生)。

3、自制的教具《手掌娃娃》。

4、神秘小屋一间,内有彩色气球若干(气球内有数字1,2,3,4,5)。

5、音乐cd《我的身体》。

活动过程

一、魔术导入。

1、老师以变魔术的方式,出示“手掌娃娃”。

2、引导幼儿认识数字1,2,3,4,5。

二、游戏:幼儿数字宝宝找朋友。

1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”(由小朋友扮演的数字宝宝)。

2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。(每组一筐雪花片:5个/生)。

数字宝宝同小朋友一起游戏。

数字宝宝1出现,小朋友就取下1个玩具,说说它的颜色、形状。

数字宝宝2出现,小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片,玩耍。

数字宝宝3出现,小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片,玩出不同的花样。

数字宝宝4出现,小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,拼出不同的花样。

数字宝宝5出现,小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,玩出不同的花样。

三、身体活动游戏。

1、老师学小动物叫几声,就请幼儿拍几下手;

2、老师学小动物跳几下,就请幼儿跳几下。

3、放音乐《我的身体》,幼儿跟老师动起来。

(1)随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。

(2)师幼互动:师指着嘴问:几张嘴?幼:一张嘴。师幼大声说1,1像铅笔,会写字。师指着耳朵:几个耳朵?幼儿:两个耳朵。师幼大声说2,2像小鸭,水中游。

四、“神秘小屋”探险。

1、讲故事。

师:我有一个神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的`孩子想同老师一起去探险呢?

2、打开小屋(有一部分幼儿举手了,另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动)师幼开火车到小屋前,观察小屋,打开大门。

3、寻找气球。

幼儿在屋内寻到彩色气球(有的气球放在高低床的上床,幼儿爬高取气球)。

4、玩气球。

拍一拍、抛一抛、碰一碰,有幼儿发现气球内有东西

师:“哇,真的”“想取出来吗?”

幼:想。

师:怎么取呢?

幼:打开。

幼:踩……

师:好,现在你们就用自已想好的办法取出它(邀请听课老师共同参与)。

5、找朋友。

取出纸片,认纸片上的字,如果是2就找数字宝宝2做朋友……

五、好朋友一起跳舞。

取到同样数字的幼儿和老师牵手,跳舞。

六、伸延活动《小猫钓鱼》。

教学反思

活动中,我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主,激发幼儿参与活动,特别是随着音乐的身体活动,不仅让幼儿认识自已,又找到了自已身体上与数字有关的事物。

活动中,投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣,做到材料投放的有效。在小屋内,上床有气球,幼儿爬上床才取下气球,锻炼幼儿的攀爬技能。

课后,有个听课老师问我,你这节课是不是想实现孩子认识1-5,初步理解数意义?我说,是啊。可后来细细一想,我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标

如果让我重上这节课,在“神秘小屋探险”时,我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。

幼儿园数学1~10教案篇2

采用幼儿感兴趣的、活动方式,让他们在生活中学习,体验发现物品形体特征的乐趣。

课题生成:

语言活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多家提出的幼儿园应注重“感知”,重视过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言活动中充分实施感知探索的'开始。

活动目标:

1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备:

1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程:

1、激发兴趣,引出。

(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)

(2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动“有趣的圆”。

2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。

(1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。

(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。

(3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。

3、室外发现,开拓思维。

小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)

开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。

4、击鼓传花,听说竞赛。

(1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花

①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

(2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。

活动延伸:

引导幼儿以“有趣的圆”为进行绘画。

课题评价:

一、效果分析

在这一活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑,使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师,我知道!”从而较好地达到了预期目的。

为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因:

一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会,充分发幼儿的主体作用;

二是充分调动了幼儿的感知能力。

二、专家点评

幼儿总是对他们未知的事物充满好奇,《有趣的圆》以游戏方式,通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象,还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

活动中的室内、室外转换,不拘泥于空间的限制,在学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

设计的环节以绘画的方式进行延伸活动,可使幼儿大胆不仅巩固了本次活动的成果,而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

总之,此活动设计对我们拓展幼儿数学内容和活动都是有所启发的。

三、反思与讨论

充分利用生活中的事物,帮助幼儿建构数的概念,你还有好主意吗?

幼儿园数学1~10教案篇3

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的'数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动:

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

幼儿园数学1~10教案篇4

活动目标:

1、幼儿手口一致数出5以内的水果数量。练习5以内的数数,能按数量取物。

2、能感受买水果的乐趣。体验与朋友分享的快乐。

活动准备:

水果超市场景、水果篮(篮上有不同数量、颜色的图形标记)

“钱”(1――5圆点)

活动流程:看看说说――买水果――品尝水果

活动过程:

1、看看说说:

1)师:我的水果超市开张了,欢迎大家一起来买水果。

2)师:这么多好吃的水果,请大家看一看,你喜欢吃什么样的水果?(请幼儿说说自己喜欢的水果的颜色、味道。)

3)营业员带幼儿边逛边聊聊:自己喜欢的水果。

2、买水果

1)领“钱”

营业员:请大家先去银行领钱,看清楚你领的'是几圆钱。(幼儿领好钱后后“营业员”可以问问孩子领了几圆钱?)

2)拿水果篮买水果

a:营业员:今天的水果篮可有点不一样啊!(教师让顾客看看篮上的标记,一起数一数有几个图形宝宝,)看清楚你领的是几圆钱,就去拿有几个图形宝宝的篮子,然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。

b:请一个幼儿先试一下。

c:幼儿去买水果,营业员边看边问问幼儿:你领了几圆钱?买了几个水果?

重点指导:帮助能力较弱的孩子边点边数,并买相同数量的水果。

d:请孩子互相看看你的朋友水果买对了吗?

3、品尝水果

1)营业员:今天买了这么多的水果,我们带回去请我们的朋友一起吃好吗?

2)和好朋友一起分享水果。

幼儿园数学1~10教案篇5

一活动目标

1.感受数字的丰富变化,激发幼儿对数字的兴趣。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

二活动准备

1.动画片:有趣的数字。

2.图片:在图画里找数字。

3.教具:电话。

三活动过程

一、看图找数字

1.小朋友,这是一幅很有趣的图画,仔细看看,在这幅图画里,你能找到什么?

2.幼儿观察后,在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富变化。

1.情景表演

教师接听电话:喂,您好,你找东东呀,东东没有来幼儿园,你给东东打电话吧….

2.教师:怎样才能联系到东东呢?给东东打电话,你需要知道什么?

(电话号码)

电话号码是用什么组成的?(数字)

3.说电话号码

(1)教师:谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

(2)思考:为什么电话号码是不一样的?

讨论后得出:数字的排列顺序不同。

三、交流有关电话方面的`知识

1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的?

(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

小结:固定电话是8位数的,手机是11位数的,常用的较特殊的电话是3位数的。

四、动画片,激发幼儿对数字的兴趣

1、教师:请小朋友看一个动画片:你最喜欢的数字是什么?

2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。

五、给小动物编电话号码

1、有许多小动物家还没有电话,你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。

2、提示幼儿是否每个数字都用了,数一数,

你编的电话是几位数的。

幼儿园数学1~10教案篇6

活动目标

1.培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。

2.引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。

3.学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

活动准备

1.课件:认识整点

2.教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针)

教学具图片

教学过程

一、谈话引出课题

教师:小朋友,你们知道现在几点了吗?

(引导幼儿知道看看表就知道几点了,激发了幼儿认识钟表的愿望。)

二、了解钟表的外部构造。

1.教师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?

2.教师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?

谁转得快?谁转得慢?

3.教师演示,让幼儿了结时针和分针转动的规律。

三、学习看整点。

1.教师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉老师你是几点来上幼儿园的?

(引导幼儿自由发言。)

2.教师:小朋友看看幼儿园的'钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?

3.教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?

4.课件演示

(1)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸大家呢。

(2)小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。

四、游戏:时针分针转转转

1.教师:小朋友,让我们一起来做个游戏好吗?

游戏玩法:

(1)请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间。

(2)听到口令,老师说说什么时间,时针和分针就赶快把我老师说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。

(3)请幼儿戴上数字1―12和时针、分针的头饰。

2.教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识。

五、创作--我的一天

1.教师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?

(幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。)

2.教师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。幼儿开始制作。

六、活动结束

幼儿互相欣赏同伴的作品。

幼儿园数学1~10教案篇7

设计意图:

幼儿进入中班年龄段以后,在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动,幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望,但他们在合作方面的能力比较欠缺,因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村",旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐,掌握有规律的排序的方法,并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

活动目标:

1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流,体验与同伴游戏和合作的快乐。

2、学习从aabb排序规律,按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

3、能将物品有规律的排列,并和同伴相互合作完成游戏。

活动准备:

经验准备:幼儿已有用ab、abc排列规律进行排序的经验。

材料准备:《喜羊羊与灰太狼》曲;大小狼的脚印图片;从aabb规律排序的小路;从aabb规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。

活动过程:

一、播放音乐导入活动,引起幼儿兴趣。

二、观察地面上狼的脚印,复习abab的排列规律。

羊村发现了狼的'脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境,探索发现有规律的物品。

1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。

教师:积木、棒棒糖都是有规律的排列的,你们说说他们是什么规律排列的?

2.播放电脑课件,学习根据物体的差异寻找规律进行排序。

①出示喜羊羊家玩具柜的照片,引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

教师:咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?

请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片,引导幼儿观察物品摆放规律。

教师:咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习:根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

1.给羊村做栅栏,尝试按物体的颜色有规律的排列。

教师设计各种颜色的长方纸条,重点指导幼儿进行有规律排序,并说出规律。如:黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2.集体展示,查找不符合排列规律的栅栏,并进行纠正。

3.幼儿分组做门帘,学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组,制作门帘。

看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?

4.幼儿相互交流,幼儿感知有规律排列的物品。

每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。

活动点评:

活动中比较成功的地方:

1.寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动,很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。

2.环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律,从ppt中感知排序规律到个体操作交流,再到分组合作交流,环节清晰、层次清楚,目标指向明确。

3.突出了操作性。在活动组织中,教师为幼儿了丰富、充足的操作材料,很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

4.突破了重难点。能按照bb的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘",是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务,有效的达成了活动预设的目标。

需改进和调整的地方:

教师的语言指导和语言有待进一步提高,表达应更清晰,指向要更加明确,让每个幼儿能听清楚并按要求去操作,有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导,还要关注幼儿的反应,对幼儿在活动中出现的问题,应给予及时的指导和。

幼儿园数学1~10教案篇8

目的:

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

2、认识“1”和“许多”,知道“1”和“许多”的关系。

3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。

准备:

创设游戏宫情景(停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体)小兔胸饰每人一个,鼓一面。

过程:

一、谈话引起幼儿兴趣

师:“今天天气真正好,兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩,看一看。我们开着汽车出发吧!”

二、认识“1”和“许多”

1、发门票

“游戏宫到了,可游戏宫不能随便进去,要有门票才能进去。”师问:“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘许多’反复说三遍)

提出要求:现在妈妈把票发给宝宝,你们要告诉妈妈你拿到了几张票?票发完后问:“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结:许多的票可以分成一张一张的票,也就是许多可以分成一个一个。

2、进游戏宫

提出要求:进游戏宫时不拥挤,请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去(待幼儿全进去)。师问:“宝宝们,你们的票呢?”(全都交给游戏宫的老师了)有多少呢?(许多)

小结:一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票,也就是一个一个合起来就是许多。

(1)观察停车场

师问:“停车场里有什么?(一辆大汽车,许多辆小汽车)

(2)观察灯笼

你们看,游戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的?

三、区别“1”和“许多”

1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个,什么东西有许多?

四、游戏:兔妈妈和小兔子

师:妈妈要看哪只小兔子最能干,看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对,妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说:“你们看,菜地里有多少个萝卜?(许多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问:“你们手上有几个萝卜?”(1个)师:“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问:“篮子里有多少萝卜?”(许多个)

小结:许多萝卜可以分成一个一个的萝卜,一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。

五、活动结束

师:今天我们在游戏宫里玩了游戏,还学了本领,知道一个一个合起来就成了许多,许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干,现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。

幼儿园数学游戏活动:认识大小和长短

一、活动目的:学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

二、材料介绍:

(一)材料提供

各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。

(二)使用材料

(1).将筐里的实物分类。

(2).分别按指定的大小标记进行排序活动。

(3).再给小动物分别匹配相应大小的食物。

(三)功能:

(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。

(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。

(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

三、指导要点:

引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。

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