蚂蚁搬家的教案8篇

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互动性强的教案,促使学生在合作中共同成长与进步,写教案时,要考虑到课堂的实际情况和学生的特点,以下是写文档范文小编精心为您推荐的蚂蚁搬家的教案8篇,供大家参考。

蚂蚁搬家的教案8篇

蚂蚁搬家的教案篇1

【活动目标】

1、理解故事内容,了解“九牛二虎之力”的意义。

2、了解向日葵的向阳性。

3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

【活动准备】

蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。

【活动过程】

一、欣赏故事,寻找蚂蚁奶奶的烦恼。

1、活动导入:今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客,我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

幼:不开心。

师:你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊?

幼:她的嘴巴往下弯。

师:的确,蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看,蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?

幼:……

2、欣赏第一段故事。

3、提问,蚂蚁奶奶的烦恼是什么?

师:蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?

幼:因为蚂蚁奶奶住在土丘下,晒不到太阳。

幼:蚂蚁奶奶,不能出去晒太阳。

师:原来呀,蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳,但是她的家在土丘下面,树叶挡住了太阳光,晒不到太阳,所以蚂蚁奶奶很烦恼。

师:小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?

4、幼儿讨论,寻找解决问题的办法。

幼:……

师:我们小朋友想了很多办法,现在我们一起来听一听,到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?

二、掌握“九牛二虎之力”。

1、继续欣赏故事

2、提问:

师:小蚂蚁想了个什么办法?

幼:将房子搬到向日葵上。

师:他们是怎么搬房子的。

幼1:嘿咻嘿咻地搬

幼2:走一步滑一步地搬。

幼3:费了九牛二虎之力

师:两只小蚂蚁嘿咻嘿咻,累得满头大汗,他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

师:故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

幼:……

师:小朋友你们想想,如果九头牛的'力气再加上两只老虎的力气,那这个力气该有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

师:我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

三、掌握向日葵的向阳性,并能动手演示。

1、再次欣赏故事。

(讲述整个故事)

师:蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳,这是怎么回事呢?

幼:……

2、小结

师:向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀,是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起,傍晚从西方降落,向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方,而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里,当然就能从早到晚都晒到太阳喽,晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向阳性

(教师示范)

师:现在我邀请一个小朋友扮演太阳,另一个小朋友扮演向日葵,为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的。

师:现在,老师变成太阳,小朋友们都变成小向日葵,我们一起来演示向日葵的向阳性。

四、情感延伸。

师:小朋友,故事里的小蚂蚁真聪明,很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊,你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

【我的反思】

1、过渡环节的衔接过快,语速可以减慢,语气加强,以便幼儿消化。

2、向日葵的演示缺乏科学性,向日葵的转动需符合实际。

3、向日葵和太阳的图片需放大,蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

4、故事讲述需更加投入,语速的变化,语调的起伏需更加明。

5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句,而应该是肯定句。

6、最后一个环节中,可以鼓励孩子要坚持为长辈做事,给他们树立榜样。

7、时间过短,问题过于简单。

8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后,可以邀请其他小朋友再来说一说,而不是进行下一个环节,剥夺他们参与课堂的机会。

9、学小蚂蚁动作的时候,可以围着教师走一圈,而不是固定在座位。

蚂蚁搬家的教案篇2

活动设计背景

大班的幼儿已经具有一定的思考能力,所以他们总是会问一些问题。本教学活动的设计旨在帮助幼儿更好地理解大自然的一些规律和变化。同时,面对班里的个别幼儿不大愿意和其他幼儿交流,本活动也是力争把他们拉入大集体,为他们创造交流的机会。

活动目标

1.让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没它们的家。

2.通过活动让幼儿明白小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。

3.让幼儿列举其它大自然降雨前的征兆。

4.让幼儿体会集体活动的快乐。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点:让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征兆。

难点:通过小蚂蚁搬家,让幼儿列举大自然降雨前的其它征兆,毕竟幼儿的能力有限。

活动准备

透明无盖大玻璃箱、蚂蚁、沙土、大水杯、水

活动过程

1.开始环节

(1)教师提问:“小朋友们,你们知道平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗?”然后,等待幼儿回答。

(2)组织幼儿向讲桌靠拢,准备演示。

2.基本环节

(1)向玻璃箱一端放置一堆沙土,然后,将蚂蚁放在无沙土的一端。

(2)稍微等会儿。教师提问:“小朋友们,你们谁能说说小蚂蚁现在的活动情况呢?”注意引导幼儿,让幼儿说出小蚂蚁是满箱乱跑。

(3)向玻璃箱无沙的一端开始加水,让幼儿观察。

(4)教师提问:“现在谁能说说小蚂蚁的活动情况?”很明显,幼儿的回答会是小蚂蚁向沙土堆跑去。

(5)教师开始延伸。教师提问:“在大自然中,什么情况下大地低洼处会被淹没?”

(6)引导幼儿,让幼儿说出下雨。

(7)教师提问:“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地,那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么?”

(8)引导幼儿,让幼儿说出下雨。

(9)再次引导。教师提问:“那么,小朋友们,请你们现在告诉我小蚂蚁为什么搬家?”

(10)小朋友回答

(11)总结,小蚂蚁搬家是为了躲避雨水淹没了它们的家,它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。

3.结束环节

(1)假设讲台为沙土堆,其他地方为平地。

(2)教师喊:“天气晴朗,小蚂蚁们怎么办?”

(3)预示幼儿满教室欢笑着跑。

(4)教师喊:“马上要下雨了,小蚂蚁们要怎么办?”

(5)预示幼儿跑向讲台。

(6)在欢笑中结束

4.延伸环节

下课前,教师向幼儿提问:“小朋友们,课后请大家多动动脑,仔细观察我们的周围还有其它那些小动物的行为是下雨前的征兆呢?下节课我们一起分享大家的观察结果”。

教学反思

1.大班幼儿已经具有一定的思考能力,但思考能力毕竟有限,所以幼儿教师的引导显得尤其重要。幼儿教师在整个活动环节中一定要掌握好干预活动的度,要发挥幼儿的主体作用,这点相当重要。

2.对活动过程的反思:

⑴对幼儿发展的反思。当幼儿看到小蚂蚁的活动显得非常高兴,大多数幼儿能主动参与到活动中。该活动能很好的让幼儿对日常生活现象展开思考,锻炼幼儿对脑的开发。在最后的游戏活动中,不愿和其他幼儿交流的幼儿也参与到活动中,对他们孤僻性格的改善是有帮助的。

⑵对教师专业发展的反思。该活动是在掌握幼儿经验水平、学习特点、个性的基础上开展的.,能够把握内容的核心价值及发展线索,也能够促进幼儿最大限度的发展。不过我个人认为在整个观察活动中弱国能更具有趣味性则更好。

⑶对师幼互动的反思。在引导幼儿从教室实验向室外大自然变化的过程中显的稍微有些吃力,不过在后来的游戏环节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其它一些活动,帮助幼儿理解。

3.对活动效果的评析。观察一开始,幼儿显现出很浓的兴趣,但在最后引导环节,显得有些缺乏趣味性。好在,最后的游戏又引起了幼儿的兴趣。今后,在引导环节,可适当运用多媒体、趣味活动,来帮助幼儿理解。

4.如果让我重新上这节课,我会运用实验加多媒体,来帮助幼儿理解,我会注重更多的细节,来保持活动的连贯性和趣味性。不过我个人认为最后的游戏还应保留,毕竟幼儿喜欢游戏。在整个活动中我会让幼儿自己发现更多问题,突出他们的主体地位,让幼儿寓教于乐。

蚂蚁搬家的教案篇3

活动目标:

1、通过观察比较、归纳,找出物品的二维特征,并进行二次分类。

2、在活动中,体验帮助别人的乐趣。

活动准备:

课件:红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干

活动过程:

一、导入活动:

秋天到了,小蚂蚁要开始搬家了,我们看看,都有哪些东西?

二、基本部分:

1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征,并进行分类。

(1)教师:它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色,还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方,现在小蚂蚁要把他们分进两个框里,相同特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由讨论)

(2)教师:谁想来试一试?我们一看他是怎么分的。(请个别小朋友来分,)

(3)教师:你能说说,你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(如果是对的,师生学习说一遍,如不对,马上请小朋友)

(4)教师:谁还有不同的分法?

2、老师幼儿分类情况。

教师:你们很棒!小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。

3、游戏:小蚂蚁搬家,学习二次分类教师:小蚂蚁搬家时有很多东西,要把这些东西好放进柜子里,怎么呢?这些是什么?(标记)要根据标记先分第一层柜子。(幼儿自由讨论)

4、老师教师:会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心,要考考你们。

5、请小朋友分组学习二次分类操作

(1)教师:小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡,我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的`又对又快的就可以小蚂蚁。(根据标记分)

(2)幼儿操作,教师巡回指导。

(3)教师对幼儿分类活动中出现的问题,分析、解决,帮助幼儿获得分类经验,请个别幼儿说说自己的作业。

(4)幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板,师幼共同验证操作结果。

教师:你们做的都很好,那我相信你们也能帮到小蚂蚁,都信心吗?那谁愿意来帮帮小蚂蚁?

6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字,叫二次分类。

蚂蚁搬家的教案篇4

设计意图:

一次户外活动时,幼儿关注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时,主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口,看到孩子们的热情,激发了我设计本节活动,通过此次活动,培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的`精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。

活动目标:

1、学习爬行动作,提高身体的协调能力。

2、培养幼儿的合作意识。

3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、学会与同伴协商合作游戏。

活动准备:

蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

活动过程:

开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次。

基本部分:

小蚂蚁们我们开始搬家了。

让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜。

蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?

启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的队获胜。

在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护。

结束活动:

今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

活动反思:

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

蚂蚁搬家的教案篇5

设计意图

童谣简短明快、浅显易懂,读起来朗朗上口,深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活,能丰富幼儿的生活经验,具有良好的意义。小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》共四句,每句七字。教师用四川方言开展教学活动,让幼儿理解“耙、旮旯”意思,明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验,同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。

活动目标

1、理解童谣内容,感知方言词汇“耙、石旮旯”。

2、通过“开火车钻山洞”游戏,进一步体验童谣的趣味性。

重点难点

重点:激发幼儿学习童谣的兴趣,感受用四川方言朗诵童谣的趣味性。

难点:理解童谣内容,借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。

活动准备

经验准备:会说四川话,看过蚂蚁搬家的现象。

物质准备:图片、纸板。

活动过程

(一)师幼听赏童谣《虫虫蚂蚁在搬家》(普通话)。

1、教师出示图片,引出主人公——蚂蚁。师:孩子们,看看这是谁?

幼儿:蚂蚁。

师:对的,那你们听过关于蚂蚁的童谣吗?

幼儿:

师:接下来郭老师念首童谣,听听蚂蚁在干什么?

2、教师有情感和节奏地朗诵童谣(四川话)。

?虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下,虫虫蚂蚁在搬家, 问你搬到哪里去? 搬到对门石旮旯。

(二)通过问答形式,帮助幼儿理解童谣内容。

师:刚才你们听到了什么?

幼儿:蚂蚁。

师:蚂蚁在干什么? 幼儿:搬家。

师:是的,虫虫蚂蚁在搬家(教师出示第二幅图片,贴上)。蚂蚁为什么要搬家呢?

幼儿:下雨了。

师:你的小耳朵听得很仔细,天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨,地下会变得啥子样?

幼儿:湿的。

师:是的,落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。

教师拿着第一幅图片快速的让每个幼儿摸一摸,并说出摸上去的感觉。师:摸上去是硬的还是的?

幼儿:的。

师:天上落雨后地下是的,原来:天上落雨地下。

师:看到蚂蚁搬家,你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐?(教师出示第三幅图)

幼儿:

师:我听听小朋友给蚂蚁说了啥子,原来大哥哥说的和你们说的一样呀:问你搬到哪里去。我们学一学小朋友说的什么?

幼儿:问你搬到哪里去。

师:看看,蚂蚁搬到对门哪里去了?

幼儿:石头

师:对的,石头的缝缝头,四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦,这首童谣的名字叫《虫虫蚂蚁在搬家》,我用绿颜色的纸表示题目: 幼儿:《虫虫蚂蚁在搬家》。

(三)通过多形式(师幼合作、幼儿分组)朗诵,进一步加深幼儿对童谣的理解。

1、师幼共同朗诵童谣。

师:你们会不会念这首童谣了?我们一起试一哈,要不要得? 幼儿:要的

2、幼儿分组朗诵童谣。

先请 6 个小朋友到前面朗诵,剩下的小朋友来当小老师,然后互换角色,看哪一组念的又大声、又有劲儿。

(四)“火车过山洞”游戏,感受童谣有趣好玩的特点。

1、教师讲解游戏规则,示范玩法。

师:你们晓得不?《虫虫蚂蚁在搬家》这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起,少好耍,你们想不想耍? 幼儿:想。

师:那就听清楚规则:紧紧拉住前面一个小朋友的衣服,大家一边开火车一边大声的念童谣,念到“问你搬到哪里去?”的时候,山洞就会关上,只有大家一起念“搬到对门石旮旯”,山洞才会打开,火车才能继续开起走。明白了不?

幼儿:明白了。

2、游戏结束,教师小结。师:游戏好玩不?

幼儿:好玩。

师:待会请你们回到教室,把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴,一起玩,要不要得?

幼儿:要的。

附:小班童谣《虫虫蚂蚁在搬家》天上落雨地下,

虫虫蚂蚁在搬家, 问你搬到哪里去? 搬到对门石旮旯。

活动总结

平日的教学活动老师们都是使用的普通话,而童谣本身具有很强的地域性,要用当地方言才能感受到童谣的趣味性,因此用方言进行语言教学活动的机会孩子们表现的特别好奇、兴奋。

在第一环节,让孩子们理解“耙”,我用棉花涂成咖啡色,尽可能的贴近泥土颜色,

孩子去摸的时候,感受到了软软的,这个教学策略取得了比较好的效果。

由于教师全程是采用四川方言教学,孩子很快就适应了语言环境,通过多种形式的朗诵(师幼朗诵、幼儿分角色朗诵),加上本首童谣内容比较短,孩子学起来比较快,很快就学会了童谣。

蚂蚁搬家的教案篇6

活动目标:

1、掌握单线蚂蚁的画法,并会适当变化运动方向。

2、尝试简单构图,表现出近大远小的相对关系。

3、发展幼儿初步的想象力和创造力,体验绘画的乐趣。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

活动准备:

1、白板课件、相机。

2、大小不同的圆纸片、白纸、油画棒、胶水。

活动过程:

1、出示三个圆形,并用变魔术吸引幼儿兴趣。

师:老师今天给你们带来了一个图形,你们看,是什么形状?(圆形)(使用电子白板拉幕功能)原来是圆形弟弟,圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢,他还请来了两个圆形哥哥,(出示另外两个圆形)这三个圆形有什么不一样?(幼儿回答)原来这三个圆形大小不一样!

圆形兄弟来排队!圆形大哥排下面,圆形弟弟排中间,圆形二哥排上面!排好队伍变魔术,变出什么来?小朋友们仔细看!两只小眼睛,一张小嘴巴,两个弯触角,一边三条腿,原来是蚂蚁!(边说边播放事先录制好的蚂蚁绘画过程)三个圆形变出了一只小蚂蚁。

2、幼儿想象小蚂蚁的各种姿态。

(1)猜测小蚂蚁在做什么。

你们来猜猜小蚂蚁在做什么?

(2)想象小蚂蚁的其他姿态、动作。

你还想让小蚂蚁做什么?(幼儿讨论)(幼儿回答)老师事先准备三只蚂蚁的形象,一只正面,一只侧面,一只侧身回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时,教师就出示,并讲解。

(1)、这三只蚂蚁有什么不同?哦,有的是正面的,有的是侧面的。我们来看这一只,这一只是正面还是侧面?正面看小蚂蚁我们能看见几只眼睛,他的脚在什么地方?

总结:原来,在画正面的蚂蚁时,我们可以画两只眼睛,侧面的话只要画一只,正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了,但是,侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画,离我们远的那边呢,就只要画在圆的边上!

3、讲述蚂蚁大战的故事,激发幼儿用绘画的形式记录下来。

(1)教师讲述故事。

小蚂蚁还给我们带来了一个故事呢!

从前有一个蚂蚁王国,里面有着无数的小蚂蚁,蚂蚁国王要选出最强壮的蚂蚁作为他的勇士来保护蚂蚁王国,战场上是一片火热,有白蚁、有黑蚁、有飞蚁……有的蚂蚁手中拿着剑,有的拿着大刀,有的拿着弓箭,放眼望去,蚂蚁战士成千上万,数也数不清。突然刮来一阵大风,大风怪要把蚂蚁战士们都吹走了!正在这时,一位蚂蚁勇士诞生了!他一手拿着无敌盾牌,一手拿着超级宝剑,和大风怪勇敢战斗,终于把大风怪赶走了。最后国王就选他作为今年的蚂蚁勇士,让他来保卫蚂蚁王国。这就是我蚂蚁大战时候的故事。

(2)提示幼儿画面的布局。

我想把我刚才的故事画下来呢!刚才我的故事中谁是主角?一般主角,最重要的人我们要放在画面的哪里?对方在中间,那么它的大小呢?要比别的角色稍微大一点,这样我们一眼就可以看出他才是最重要的!其他的蚂蚁战士呢?靠近勇士的就画稍微大一点,离勇士远一点的呢?离开勇士很远的的呢?就可以用一个小点点来表示了!还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多,太多了,比武就不能开展!

(3)鼓励幼儿大胆创作。

你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗?记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦!现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧!

4、幼儿绘画,教师指导,并拍照片。

5、评价作品,结束活动。

老师拍了几副你们画的蚂蚁大战,我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事!(幼儿讲述)看来你们的故事都很精彩,我们回到教室那你们的画做成《蚂蚁大战》故事书,放在图书角大家一起看好吗?

教学反思:

为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构,我们准备了工具和材料,走出教室,来到操场,上了一节具有特殊意义的课——这是同学们学习科学之后的第一次实地观察动物活动。

课堂上,我首先向同学们讲解了观察的目的、方法及需要注意的事项,然后和同学们一起来到操场上。小家伙们用从家里带来的甜点心、糖块、果皮和馒头等引来了蚂蚁,然后便用我分发的放大镜开始观察,这项活动比较简单,一会儿功夫,每个同学便将蚂蚁的身体结构观察得清清楚楚。同学们对于此项活动的兴致很高意犹未尽,这完全是我意料之中的。我索性按计划让他们继续各自的观察活动,并再次强调在观察时要仔细认真。同时,作为奖励,我将事先准备的樟脑球分发给他们,并指导他们使用:在蚂蚁经过的地方画一条线,或者画一个圆圈将一只蚂蚁圈起来,再观察蚂蚁的行动发生哪些变化……最终,活动取得了圆满结果。

回顾这次观察活动,我认为在组织学生观察小动物时,应当做好以下几方面的工作:

一、观察活动要深入

1、要尽可能在自然状态下进行观察,这也是观察生物的基本要求。当我发现有的同学急于知道蚂蚁遇到食物后的表现,便将食物直接放在了蚂蚁面前,便马上提醒他们应该将食物放在离蚂蚁稍远一点的地方。同时,让他们思考其中的道理,进而引导他们查找资料了解到蚂蚁头部触角的作用。

2、要鼓励学生做到一边观察一边思考。通过观察,我们发现蚂蚁遇到小块食物时,便独自将食物搬回巢穴,而且不改变原来的行进方向,显得比较轻松;如果遇到稍微大一点的食物,只靠一只蚂蚁搬运起来比较吃力时,它便会将食物拖回巢穴,这时如果再有一只蚂蚁赶过来帮忙,两只蚂蚁又会侧着身子来搬运;如果遇到比较大的食物,最先发现食物的蚂蚁,总是在食物上前后左右地考察一番,然后便赶回巢去搬来救兵,而且令人感到惊奇的是,搬来的救兵总是恰如其分不多也不少,更令人不解的是,这么多蚂蚁竟然可以同时用力。

3、观察活动要有时间上的保证。限于课堂教学实际,不可能有充足的时间进行观察,但是许多时候为了获得一个准确的结果,必须对事物进行长时间观察。《昆虫记》的作者法布尔便是这方面的典型代表,为了观察昆虫的活动,他常常要用上半天甚至用上一天的时间,正是由于他的勤奋观察,才成就了《昆虫记》这一世界名著。

4、要注意做到反复观察。以观察蚂蚁为例,要注意观察不同环境、不同种类蚂蚁的生活习性与身体结构,这样才能对蚂蚁有一个全面而准确的认识。另外,能够做到反复观察也从侧面反映出一个人顽强坚忍的行事毅力和严谨认真的科学素养。

二、注重学生科学学习活动的体验

了解蚂蚁身体结构和生活习性的途径很多,可以查阅书籍资料,可以上网搜索,可以询问他人,但是相比而言,通过自己亲历亲为的客观观察而得到的知识无疑是最有说服力的,“百闻不如一见”,“绝知此事要躬行”等强调的都是这一点。

在实地观察的基础上,教师再指导学生就自己遇到的问题通过上网搜索或是查阅书籍资料寻求答案,往往能够得到非同寻常的结果。

三、要注意爱护小动物

在环保理念日益深入人心的当下,爱护动物对于每一位学生来说都并不陌生。在我看来,真正意义上的爱护动物是建立在学生与动物之间深厚情感的基础上,在科学学习活动中,也就意味着对于动物身体结构和生活习性的充分了解。当蚂蚁遇到用樟脑丸画出的横线马上回避,这种现象说明蚂蚁并不喜欢樟脑这样的气味,可是有的学生却用樟脑丸在蚂蚁巢穴洞口画上圆圈,甚至有的学生将樟脑丸放在了蚂蚁巢穴洞口上,这样的行为对于蚂蚁来说显然是过于残忍。这时候,学生要爱护小动物也就有了特别的意义,也会收到非同一般的效果。

当然,无论是对于作为教师的我来说,还是对于学生而言,这都是一节普通的科学课,这样的课堂既有课前的精心预设,更有师生共同参与观察活动过程中的灵动生成,而最终的目标一个,那就是为了学生主动健康全面的发展。也许,一次观察活动,一次说服,对于大多数学生来说不能改变什么,或者至少就眼前意义上于学生的知识增长来说作用不是很大,甚至在许多人看来,要让学生掌握相关的知识内容,只需要教师在黑板上写一写,或者让学生在书上划一划,记一记,背一背,就完事大吉。但是,我觉得,组织学生进行一次观察活动,至少可以让他们知道除了记忆背诵之外,还有这样一种学习方式;除了教室课桌之外,还有大自然这样一种学习场所;除了学习现成的知识之外,至少可以让他们树立一种敢于质疑勇于探索的科学态度……经历了这样的课堂,学生能够获得基本的观察方法,而且随着时间的推移,他们的观察能力和观察热情必将逐步提高,进而养成良好的观察习惯。

这让我回想起在《认识石头》一课时,当我由衷地对同学们采来的石头表示惊喜时,当我真诚地赞赏他们的采石行为时,当我同他们一起砸开石头时,当我们一起弄明白什么是真正的理石时,我想同学们的收获一定很多很多。所有这些都远远超出了观察蚂蚁这一活动本身,正如苏霍姆林斯基曾指出的:一个优秀的教师,在讲授自然科学课程时,应该好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口……这样看来,带领学生走出教室观察蚂蚁的意义,便显得十分重要了。

本文扩展阅读:蚁科(formicidae),体长2~20毫米,触角膝状,9~10节,腹部基端有1~2个结节,最易识别。营“社会生活”,有明显的多型现象,每一巢群中有雄蚁、雌蚁及生殖系统发育不全的雌性工蚁(有些种类工蚁中,有上腭发达的兵蚁)。大部分种类雌蚁及雄蚁具翅,而工蚁、兵蚁无翅。

蚂蚁搬家的教案篇7

活动目标

1、乐意参与有挑战性的活动,激发勇敢精神。

2、能以手脚并用的方式安全地爬竹梯子,发展平衡能力。

3、乐意模仿蚂蚁合作搬家,激发团队协作精神。

活动准备

1、竹梯子、轮胎两个、沙包若干、筐两个。

2、场地布置:用轮胎将竹梯子的两头固定住,把梯子架空。梯子的两头分别放一个筐。

活动过程

一、热身运动:学习蚂蚁活动四肢、手脚、踝关节等。

二、游戏活动。

——蚂蚁是一种非常有团队协作精神的小动物,它们敢于挑战困难,遇到问题都能相互帮助。今天我们学习蚂蚁的精神,来玩“蚂蚁搬家”的游戏。

——教师示范在梯子上爬行的动作要领,提示注意安全。

2、幼儿练习一遍。注意动作要领,学会自我保护。

3、游戏:蚂蚁搬家。

玩法:幼儿带上沙包,轮流爬上竹梯子,把沙包运到竹梯子另一头的筐内。

4、分两组比赛,用时短者为胜。

活动小结:表扬小朋友的勇敢精神和团队协作精神。鼓励小朋友多参与体育运动类游戏。提醒小朋友在游戏中要学会保护自己。

活动应变

1、第一次爬竹梯子的时候,可以将竹梯子放在平面上,第二次再将竹梯子架空。老师要在一旁保护在架空梯子上爬行的“小蚂蚁”。

2、没有竹梯的幼儿园也可以换成平衡木。

活动延伸

早上晨间活动的时候,也可以让幼儿玩这个“蚂蚁搬家”的游戏。

家园同步

可以鼓励幼儿在安全的情况下,沿着地面直走、田埂行走、蒙眼走路等游戏,发展幼儿平衡能力。

蚂蚁搬家的教案篇8

【背景】

小班幼儿年龄小,动手能力差,加上现在的父母、祖辈们样样事情都已给他们包办,导致他们的自理能力差,样样事情都想依赖别人,没有为别人服务的意识,因此,我们小班组结合“五一劳动节”开展了“快乐小帮手”的活动。通过“我不小了”、“我帮妈妈扫地”、“剥豆”、“摆家具”“我帮动物造新房”等活动,让幼儿体验劳动的快乐,激发幼儿爱劳动的情感。针对我班幼儿喜欢运动的特点,我将活动的内容融入体育活动中,以游戏的形式展开,让幼儿进一步感受、体验。本次活动,我通过创设情景、语言提示、让幼儿在活动中说一说、爬一爬、动脑协作搬运中体验搬新家的快乐。

【活动目标】

1、创设情景,体验爬山坡、独木桥的不同感受,提高幼儿对爬行运动的兴趣。

2、鼓励幼儿互相协作、克服困难,体验劳动的快乐

【活动准备】

1、蚂蚁胸饰、双肩背包、体积重量材料不等的“积木”作为各种家庭用品、用布袋好的棉被等、干毛巾

2、场景布置:小山坡、小山洞、不同难度的独木桥、新家

3、假鞭炮一串、有放鞭炮声的磁带

【活动过程】

一、准备动作(幼儿已戴好胸饰)

教师创设情景,幼儿以蚂蚁的形态出现。在快慢、左右、前后、转圈的爬行中锻炼身体各部分。

二、交代任务:前几天,这里刮了台风,把我们地面上的食物都吹走了。昨天,妈妈呀又找到了一个好地方,那里好吃的东西可多啦。,今天我们就把家搬过去,好吗?

三、讨论

师:妈妈已经把要搬的东西都放在了这里,想想用什么办法能又快又安全搬走这么多的东西?(小的东西放在双肩背包里,大的装在布袋里)

四、交代要求

要求幼儿根据自己能力选择不同方式搬运家中的物品及多少,特别是打包时同伴间互相要帮助,等大家都准备好了一起出发。余下的物品等会儿回来再搬

五、搬家

1、集体搬家

(1)幼儿互相帮助打包物品,等待出发

(2)准备出发。

师:我们的新家很远,从这里出发要爬过山坡、钻过山洞、走过独木桥、跳下断崖,你们第一次走,一定要跟着妈妈走,不能独自离开队伍,不然要迷路的。

(3)教师带领幼儿一起出发

途中提醒幼儿互相鼓励,大胆挑战自我,闯过难关。幼儿根据自己的能力爬过独木桥,重点鼓励幼儿爬过用平衡台搭成的独木桥

(4)摆放物品

新家真漂亮,我们可别把新家弄的乱七八糟。(启发幼儿将所搬的物品放整齐)

2、幼儿结伴再次搬运,教师鼓励幼儿选择不同的路线走

六、庆祝活动,体验劳动的快乐

1、集体整理新房

2、教师放“鞭炮”音乐,共同庆祝,增添喜庆气氛。

【活动反思】

1、本次活动一开始就采用了情景化的方式引入,让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行,充分体验到了蚂蚁一家在一起玩耍的乐趣,并锻炼了身体各部分。

2、整个活动能根据小班幼儿的年龄特点,将活动要求通过语言提示巧妙地贯穿在整个活动中。例如“新家很远,你们第一次走,一定要跟着妈妈走,不能独自离开队伍,不然要迷路的。”“新家真漂亮,我们可别把新家弄的乱七八糟”“孩子们真勇敢,这么高的山坡都不怕”等,让幼儿在无形中遵守了纪律,养成了良好的习惯,激发幼儿不怕困难的勇气。

3、材料的投放具有层次性和挑战性。通过设置难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。所要搬运的物品种类较多,能激发幼儿动脑,想出各种办法进行搬运。

4、幼儿表现:整个活动孩子们始终积极投入,情绪高涨。 能力差的孩子也不甘示弱,在同伴的鼓励下克服困难、勇敢地挑战自我,孩子们年龄虽小,但也能不时地为同伴的进步而鼓掌、喝彩。孩子们能根据搬运物品的不同种类,想出了背、拖、拉等各种办法。孩子们的合作精神在活动中充分得到了表现。

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